分类讨论在等腰三角形中的应用1详细资料.pptVIP

分类讨论在等腰三角形中的应用（一） 湖北省咸宁市温泉中学 周燕子 初中数学的基本思想主要有转化、分类、数形结合等. 分类讨论思想所谓分类讨论是指对于复杂的对象，为了研究的需要.根据对象本质属性的相同点和差异性，将对象区分为不同种类，通过研究各类对象的性质，从而认识整体的性质的思想方式。 例如解等腰三角形的题目时,经常会运用分类思想讨论, 以防止掉入数学“陷阱”! 分类要先确定分类标准. 例1：在△ABC中,已知:AB=AC （3）若有两边长为2、4,则△ABC的周长为 . （1）AB=2,BC=3,则△ABC的周长为 ； （2）若有两边长为2、3,则△ABC的周长为 ; 10 7 7或8 分类思想 1.当腰长或底边长不能确定时需分类讨论 分类思想 1.当腰长或底边长不能确定时需分类讨论 例2：等腰三角形底边为5cm，一腰上的中线把其周长分为两部分的差为3cm，求腰长. 解：如图， ∵BD为AC边上的中线，∴AD=CD， （1）当（AB+AD）-（BC+CD）=3时，则AB-BC=3， ∵BC=5 ∴AB=BC+3=8； （2）当（BC+CD）-（AB+AD）=3时，则BC-AB=3， ∵BC=5 ∴AB=BC-3=2； 但是当AB=2时，三边长为2，2，5；而2+25，不合题意，舍去； 故腰