九年级数学等腰梯形的性质和判定3.docVIP

1.4 等腰梯形的性质和判定　 总 课时 第 13 课时 教学目标：1、能证明等腰梯形的性质定理和判定定理。 2、逐步学会分析和综合的思考方法，发展合乎逻辑的思考能力。 3、经历对操作活动的合理性进行证明的过程，不断感受证明的必要性、感受合情推理和演绎推理都是人们正确认识事物的重要途径。 4、感受探索活动中所体现的转化的数学思想方法。 教学重点：等腰梯形的性质和判定。 教学难点：解决梯形问题的基本方法（将梯形转化为平行四边形和三角形及正确运用辅助线）． 教学过程： 创设情境：我们曾用等腰三角形剪出了等腰梯形（如图），并探索得到等腰梯形的性质和判定。现在我们来证明有关等腰梯形的一些结论。 新知探索： 一、引人新课： 1、_______________________________的图形叫做等腰梯形? 2、____________相等的_______________叫做等腰梯形; 3、根据等腰梯形的定义,一个图形要成为等腰梯形,首先它必须是_____,还要具备_____相等; 二、等腰梯形的判定： 1、定理：在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形． 2、定理的证明： 已知： 求证： （分析：本题可以从以下的三个角度着手证明（附三种方法的图形）。） 证法一： 证法二：