三角形(新).doc

三角形应用 崔义娟 一、教学目的： 1、掌握三角形的面积公式、正弦定理和余弦定理，理解边与角之间的关系。 2、通过正（余）弦定理的应用得到边、角互化的方法。 3、培养学生转化的能力，提高解题的能力。 二、教学重点：正（余）弦定理 难点：正（余）弦定理的综合 三、教学过程：1、知识点回顾： 1）、 在中，已知 则 2）、已知在中， ，则B= 3）、在中，，则（ ） A、 B、 C、 D、 4）、在中， ，则A= 小结：知识点：（1）内角和：； （2）面积公式： （3）正弦定理： （4）余弦定理： 2、应用 例1：（1）在中，角A、B、C所对的边分别为， 当满足时，试判断的形状。 小结：角边的方法：将已知条件统一化为边元素（化角法）或统一化为角元素（化边法），正弦定理主要化边元素为角元素，余弦定理常见把角元素化为边元素。 （3）某人制作一个三角形，要求它的三条高的长度分别为则此人（ ） A、不能作出这样的三角形 B、能作出一个锐角三角形 C、 能作出一个直角三角形 D、能作出一个钝角三角形 3、例2、在△中，角的对边分别为，， 求角B的大小及△的面积． 小结：正弦定理应用：已知两角与一边，求另一边（只有一解）；已知两边及其中一边的对角求另一角（有两解、一解或无解———常用内角和定理、大边对大角来判断） 例3、在△中，，。 （1）求A的大小。 （2）求的值。 小结：余弦定理：三边关系求角或两边及一角求第三边。 例4、在△ABC中,角A、B、所对的边分别为a,b,c已知当a=22sinA=sinC时求b及c的长． 在△ABC中， 则△ABC是 三角形； 若，则△ABC是 三角形 2、在△ABC中，Q：△ABC是等边三角形。则命题P是命题Q的 条件。 3、在△ABC中面积，则边= 4、在△ABC中，则角B= 5、在△ABC中，锐角B所对边，外接圆半径为，三角形面积为，求边的大小。 6、在中，分别为内角的对边， 且 （1）求的大小； （2）若，试判断的形状. 7、中，，，求的值。 8、中，，。 （1）求A、C。（2）若，求。 9、在△ABC中，求角B的大小。