11.1全等三角形导学案.doc.doc

§11．1 全等三角形 课型：新授 执笔：吴俊琴 备课组长： 审核： 时间：2009-8-21 教学目标1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素； 2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； 3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边． 教学重点：全等三角形的性质． 教学难点：找全等三角形的对应边、对应角． 教学过程：一．提出问题，创设情境。学生自己动手（同桌两名同学配合） A.用剪刀在重叠的两张纸上剪出任意一个图形。观察两个图形有什么关系? B.取一张纸，将自己事先准备好的三角板按在纸上，画下图形，照图形裁下来，纸样与三角板形状、大小有什么关系？． 2．获取概念：从上面的操作可以得出:________ 和______相同的图形放在一起能完全重合。_________________________叫做全等形。___________________________叫做全等三角形 3.“全等”用______表示，读作_______.如：△ABC 全等于△DEF 记作：△ABC≌△DEF 4.把两个全等的三角形重合在一起，重合的顶点叫__________, 重合的边叫________, 重合的角叫__________.（注意书写时对应顶点字母写在对应的位置上） 二．探究学习：甲图是将△ABC沿直线BC平移得△DEF；乙图是将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；丙图是将△ABC旋转180°得△AED． 议一议：各图中的两个三角形全等吗？（ ） 图甲的对应边有：AB和DE，______,________.对应角有：______ ,_______ ,________. 图乙的对应边有：_______，______,________.对应角有：______ ,_______ ,________. 图丙的对应边有：_______，______,________.对应角有：______ ,_______ ,________. 他们的对应边、对应角、有什么关系？（ ） **得到全等三角形的性质：_____________________,_________________________。 推理：图甲： ∵△ABC≌△DEF ( 已知) ∴AB=DE,BC=EF,AC=DF （全等三角形对应边相等） ∠A=∠D, ∠B=∠E, ∠C=∠F （全等三角形对应角相等） 仿写图乙推理： 仿写图丙推理： __________________________ ______________________________ ____________________________, _________________________________ __________________________. _________________________________. [例1]如图，已知：△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角．__________________________________,_____________------- 问题：△OCA≌△OBD，说明这两个三角形可以重合，思考通过怎样变换可以使两三角形重合？（对折？旋转？） [例2]如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角． 分析：对应边和对应角只能从两个三角形中找，所以需将△ABE和△ACD从复杂的图形中分离出来． 对应边：———————————— 对应角：----------------------------------- [例3]已知如图△ABC≌△ADE，试找出对应边、对应角．（由学生讨论完成） 对应边：————————————————— 对应角：--------------------------------- 若△AEO≌△ACO呢， 若△EBO≌CDO呢 -------------- --------------- ------------------- ---------------------- 三、思考：.拓展与延伸 1.下图是一个等边三角形，你能把它分成两个全等三角形吗？你能把它分成三个全等三角吗？四个呢？Ⅳ．课时小结 特殊的找对应元素的方法： （1）有公共边的，公共边是对应边；（