准备阶段任务等详细资料.pptx

准备知识３　团体准备阶段的辅导技术;第一节 团体准备阶段的特点和主要工作;二、团体准备阶段的工作 1）了解服务对象的潜在需要 实施团体辅导，必须先了解服务对象对团体的需要有哪些？辅导人员可以通过所接个案的困扰问题，或各类服务对象常见普遍问题，来确定团体辅导方式是否有组织的必要。 比如：人际关系欠佳的人通过团体辅导进行社交技巧训练。 最有效的需求了解方式是直接对相关人群进行观察或评估。 比如：中学生青春期面临哪些困扰？大学生新生环境适应有哪些课题？;通过观察，问卷调查，心理测验等方法可以有效辨别出心理辅导的需要。 还有一种了解心理需求方法：对服务对象的间接调查，例如，学校心理辅导人员在与教师和家长接触的过程中，通过访谈或问卷法可以找出他们关心的学生问题。 短时间内重复听到多人对同一问题表达关切，也表示该问题有较大的服务需求。 ;2）确定团体的性质、主题及目标 针对服务对象，了解与评估它们的需要，然后再决定你所要设计的团体是针对什么人？他们的年龄、职业以及存在什么问题？要解决什么问题？希望达到什么目标？哪种类型的心理辅导适合你要帮助的对象？ 团体辅导的目标分为三类： 1.成长性团体咨询 2.训练性团体咨询 3.治疗性团体咨询 ; 3）搜集相关文献资料与计划书 团体性质和目标确定后，辅导者需要通过查找相关资料，阅读书籍和杂志，为团体设计提供理论支持。同时，也要了解和搜集同类团体是否有人带领过？有哪些借鉴的经验？有哪些避免的问题？ 4）完成团体辅导计划书 资料准备后，设计者需要思考和讨论解决问题所涉及的因素。 例如：明确带领团体心理辅导的人员及其助手的要求及条件，领导者与助手的分工？团体辅导的形式？时间？地点？花销？团体成员招募方法？是否需要甄选？; 5)规划团体辅导整体框架及流程 通过完成团体辅导过程设计表和团体活动单元计划表，编制出团体辅导详细过程，认真安排每次聚会活动，即进行辅导方式和活动的设计。 活动的设计目标：引导成员在团体中经历经验学习的四个阶段：个人的经验---经由与他人分享自己经验的过程，个人回顾与整理自己的感受---个人归纳、分析出一些概念或新的自我了解---尝试将新的自我发现或前面所习得的概念、原则应用到团体之外的情境。 ;6）设计招募广告 ;7）对团体辅导计划进行讨论或修订 将设计好的团体辅导计划书在同行之间先组成实验性小团体试用一次，与同行、督导讨论试用的结果，再加以修改完善。;三、领导者与团体成员各自的准备 1）领导者的准备 团体形成前，领导者要考虑成员的条件如何？如何招募和甄选成员？团队需要多少成员？团体是否需要促进者和观察者？哪些成员适合参加团体？特殊成员该如何处理？选择团体成员的标准是什么？每次活动时间？几次？ ;领导者在开始团体辅导前需要与团体成员进行说明，说明事项：团体的性质和目的、团体活动的过程和方法、领导者带领团体的实务经验和专业背景、团体成员要配合的事项、团体费用、团体记录的运用等。 个别面谈时，领导者应化解成员对团体不确实的期待和参加动机，促进双方沟通，使他们更了解团体的性质。;2）成员的准备 成员可以在接到通知面谈前，事先整理自己要解决的问题，以便在会谈时可以和领导者沟通。成员需要准备的问题有：自己参加团体的目的？期望？如果在团体中感到不适应，是否可以退出？以前是否有过参加团体的经验？效果怎样？你打算为参加团体做哪些努力？ 领导者在团体辅导进行前和成员交换意见，有助于团体动力的发展，理清成员对团体的期待，同时有助于领导者初步了解成员的参加动机、人格特质、过去经历和参加意愿，进一步建立良好的互动关系，并根据此来设计或修正团体活动的内容和方向。 ;第二节 甄选团体成员 是否有必要甄选团体成员？ 大部分学者认为，团体辅导的效果往往与团体成员是否乐意参与、是否积极参入有关，团体成员要互相配合相宜，才可以产生积极效果，所以要谨慎甄选。 甄选流程：招募、评估、甄选。 一、招募成员 1）团体成员的招募途径 1 通过宣传手段，成员自愿报名参加 2 辅导教师根据平时咨询情况，选择有共同问题的人，建议他们报名参加 3 其他渠道，比如班主任介绍或其他辅导人员转来。 ;宣传方法： 1 辅导教师向学生直接口头宣传，可以利用学生聚会、课堂等途径讲解团体辅导的目的。这种方法比较直接，有问有答，反馈及时。 2 辅导机构贴海报、广告、发传单。在一些公众出入的地方张贴海报吸引有意者参加。 3 利用大众传播媒介，比如电视、报纸、广播等方式，广泛宣传。学校可以通过广播台、刊物等方式扩大团体辅导的影响。 ; 由于国内很多人对心理辅导存在误解，招募时候应该避免负面取向的词语，采用“欢迎对人机关系有兴趣、愿意探索有效社交方法和技巧的人参加”；对于失恋、情感受到伤害的人组织的团体，可以用“情感支持团体”命名。 二）宣传材料必须包含的