八年级物理电子备课教案2.3我们怎样区分声音(续).docVIP

年级 八 学科 物理 主备教师 曹玄玄 课题 2.3我们怎样区分声音（续） 教学目标 知识与技能 (1)知道什么是响度、音色。 (2)知道响度与振幅、距离的关系，了解响度的单位——分贝。 (3)了解不同响度和不同音色的声音在波形上的差异。 过程与方法 经历用实验探究响度与振幅关系的过程，培养学生的实验创新和动手操作能力。 情感，态度，价值观 观察了解身边的声现象，感受我国民族乐器优美的音色，增强民族自豪感。 教学重难点 重点：响度和音色是乐音的基本特征 难点：响度与上节学习的音调容易混淆 教学准备 投影仪 课时 1 教 学 过 程 导入： 在上节课中我们学习了声音的高低衡量——音调。并且讲了振动快慢的物理量频率，学会使用波形来判断频率的高低。这节课我们来讲声音的强弱——响度。 首先请大家阅读课本找找什么是响度？ 声音的强弱——响度 声音不但有高有低，还有强有弱。 物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度 响度俗称音量或声量。 活动1：探究响度跟哪些因素有关 那音量和哪些因素有关呢？ 通过敲鼓和增大声音我们可以看到物体振动的幅度越大响度也就越大。 那如何比较振幅呢？可以使用波形。 我们可以看到，如果一个波形它的高度越高振幅也就大。 甲音叉振动的幅度小,它产生的声波经示波器显示出来,其振幅较小,响度也较小; 乙音叉振动的幅度大,它的声波显示出来的振幅较大,响度也较大 响度的单位是分贝（dB）。响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。 三、声音的品质——音色 我们可以在听一段音乐后说出有几种乐器在演奏。 这是由于声音的品质——音色。 原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。 1.吉他上的同一根弦调好后，主要靠改变_弦的长度 ___来改变它的音调，吉他在弹奏前要进行调音，主要靠__改变弦的松紧程度 ___ 来改变音调。弹同一把吉他上粗一些的弦，发出的声音__音调较低 ___. 2.乐曲中用do rai mi fa ····表示音调的高低，其中do 跟mi 哪个频率高? _mi_ 3.如图所示，四个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不 同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“do”，“rai”，“mi”，“fa”四个音阶，则与这四个音阶相对应的瓶子的序号是_丙__、_乙_、_甲_、_丁_。 4、女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_音调 高，这是因为女同学说话时声带振动比较_快_的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_女声_，响度大的是_男声_。 小结： 乐音的三要素 概念 含义 决定因素 相关问题 响度 声音的大小 发声体振动的幅度 振幅：物体振动的幅度单位：分贝（dB） 音调 声音的高低 发声体振动的频率 频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz） 音色 声音的品质 发声体本身的材料、结构 音色是辨别不同发声体的依据 2.3我们怎样区分声音 一.声音的强弱——响度 1.响度 2.振幅：振幅越大，响度越大 二、波形比较振幅 三、声音的品质——音色 丹阳外国语学校电子备课材料