上海交大苗瑞工业工程课程设计详解.ppt

工业工程专业课程设计 苗瑞、博士、副教授 机械与动力工程学院 工业工程与管理系 时间、目的、形式 时间：在第八学期开始的前两周进行，紧随其后进行毕业设计。 授课教师组成： 1名教授(蒋祖华) 3名副教授(苗瑞，潘尔顺，杨东) 2名讲师（张志英，李树刚） 机械与动力工程学院工业工程与管理系现有教师18名，17名博士： 5名教授：江志斌，奚立峰，蒋祖华， 王丽亚，褚学宁 9名副教授：苗瑞，孙小明，董明， 苏强，潘尔顺，杨东，陈峰， 周炳海，陆志强 3名讲师：张志英，李树刚，周晓军 1名教辅：王国龙 承担的教学工作任务 近两年开始招收本科生2个班：44人； 每年招收硕士研究生：20～24人； 每年招收博士研究生：10～15人； 每年招收工程硕士几百名，包括工业工程，项目管理，物流管理 时间、目的、形式 组织形式：以2~4名学生为一组，现在我校共有工业工程本科生44左右。 考核形式：各组提交课程设计报告（10页/人），由1名学生进行汇报演讲10分钟，回答问题10分钟，小组成员可回答答辩委员的问题； 成绩＝课程设计的完成情况＋答辩情况＋ 软件的使用情况 IE课程设计的方向 生产管理 车间物流规划 生产系统仿真 质量管理与设备可靠性 人机工程 QFD2000,Minitab,SPSS,Jack,Flexsum,Promodel,wetness,e-factory,VB.net,SQL, 这些软件及其使用说明书附在光盘里 课程设计内容的来源 源于教师所从事的实际项目； 源于工程硕士学位论文； 源于历年优秀毕设； 源于相关的参考资料。 《工业工程专业课程设计指导》 蒋祖华，苗瑞，陈友玲 机械工业出版社 2006.7 质量管理方向的课程设计目的 目的：培养学生的质量管理意识和技能，增强学生对设备及产品可靠性和维修重要性的理解。 使学生熟练运用常用的统计工具，提高解决实际问题的能力和相应的软件使用技能。 质量管理课程设计的方向 质量功能展开； 质量控制； 试验设计； 设备故障数据统计及可靠性分析； 设备预防性维修审核分析等； 课程设计的要求 要求学生掌握相关原理； 学习使用相关的软件； 写出课程设计报告； 课程设计时间为两周； 学生2-4名为宜。 学习的重点 重点练习掌握质量功能展开的瀑布式分解模型，了解质量屋的组成结构，练习掌握质量屋中的关系矩阵、顾客竞争性分析、技术评估等的确定方法。 QFD2000软件的使用 QFD QFD于20世纪70年代初起源于日本，由日本东京技术学院的Shigeru Mizuno博士提出 20世纪80年代以后逐步得到欧美各发达国家的重视并得到广泛应用 QFD被认为是先进生产模式如并行工程环境下质量保证与改进的最热门研究领域及CE环境下面向质量设计(design for quality，DFQ)的最有力工具 QFD QFD对组织提高产品质量、缩短开发周期、降低生产成本和增加顾客的满意程度有极大的帮助 丰田公司于70年代采用了QFD以后，其新产品开发成本下降了61％，开发周期缩短了1/3，产品质量也得到了相应的改进 QFD的应用遍及汽车、电器、服装、建筑、机械、船舶、软件开发、教育、医疗等各领域 QFD QFD是一种立足于在产品开发过程中最大限度的满足顾客需求的系统化，用户驱动式的质量保证与改进方法 用于产品的开发和设计阶段能够以最快的速度，最低的成本和优良的指令满足顾客的最大需求 对QFD内涵的一些共同认识 将用户的要求变换成代用特性，以此规划、确定产品的设计质量，各部件的质量，以至各零件、各工序的质量和工序要素，对其中的关系进行系统地展开 对QFD内涵的一些共同认识 在实现顾客需求的过程中，帮助在产品形成过程中所涉及到的组织各职能部门制订出各自相应的技术要求和实施措施，并使各职能部门协同地工作，共同采取措施保证和提高产品质量 QFD的应用涉及了产品形成全过程的各个阶段，尤其是产品的设计和生产规划阶段 由质量屋矩阵组成的典型QFD瀑布式分解模型 QFD瀑布式分解模型多种多样 顾客需求→工程技术特性→制造过程步骤→制造过程质量控制步骤→在线统计过程控制→成品的技术特性 按顾客需求→技术需求（重要、困难和新的产品性能技术要求）→子系统／零部件特性→制造过程需求→统计过程控制 在设计和确定QFD的分解模型时，必须从产品质量控制的整体出发，对于质量控制的关键或薄弱环节，在进行瀑布分解模型设计时，可以考虑分解得细一些； QFD的步骤 QFD的应用是PDCA循环的过程。具体步骤： 顾客需求的获得 确定瀑布分解模型 质量功能的分解与展开(P) 应用QFD及其质量屋配置，指导产品的研制与开