期末诗歌鉴赏复习.docVIP

1.对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是： 我爱这土地 艾 青 　　假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着的土地， ／这永远 汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的 黎明……／——然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。／ 　　为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉……／ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1938年11月17日 　 A.诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 　　B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 　　C.“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷念，而且隐含献身之意。 　　D.“为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 　　［答案］D。 　　［分析］此题考查的是初步鉴赏文学作品的能力，包括对作品内容的理解，对表达技巧的体味和分析。A、B、C三项着眼于诗歌所抒发的情感、形象所蕴含的意义，文字表达技巧，均正确。D项是考最后一节，诗人已从比喻的境界返回现实，这点题的诗句已是诗人在向读者直抒胸臆，因此，这里的“我”绝不能再指喻体“鸟”，而是抒情主人公自己了。 　2 对下面这首诗的赏析不恰当的一项是： 　　　　　　　　　　雷 　　　　　　　　　杜运燮 　　随着陆陆续续的闪电警告：他们来了! 　　阵阵风都传播着到来的确讯：他们来了! 　　每一叶片每一枝条都遥指着：他们来了! 　　每双眼睛在渴望着，每张嘴在颤动：他们来了! 　　越过一张又一张被撕掉的树叶标语，他们来了! 　　越过一个又一个监狱的铁窗，他们来了! 　　越过一条又一条报纸上的捏造消息，他们来了! 　　越过一堆又一堆难忘的血泊，他们来了! 　　为着撕人心肺被窒息的呻吟声，他们来了! 　　为着惨绝人寰的最底层的挣扎声，他们来了! 　　为着回响在无数街道和炕头的怒吼声，他们来了! 那就是冲破冰冻严寒的春雷欢呼声：他们来了! 　　　　　　　　　　　　　　　1948年于新加坡 　　A.诗歌第二节从“山雨欲来风满楼”的自然图景转向40年代中国社会的政治黑暗，以四个“ 越过”表明“雷”来势的不可阻挡。 　　B.诗歌第三节重在表现“雷”滚滚而至的目的，并把“雷”从实写升格为一种消灭压迫和剥削的解放的象征。 　　C.最后一句中“冲破冰冻严寒”几个字，意在承接诗歌第一节春雷到来之前自然界的种种征兆和反应。 　　D.以“随着”“越过”“为着”起始的三节诗，既隐含“雷”到来时由远及近的动态，又逐步揭示了“雷”作为人民解放象征的寓意。 　　［2000年春季高考题(京·皖卷)］ 　　［答案］C。 　　［分析］此题是一道综合考查题，包括对作品内容的理解，表达技巧的分析。A、B、D三项 考 查的是诗歌中的形象，形象所包含的寓意，正确。而C项中“承接诗歌第一节春雷到来之前 自然界的种种征兆和反应”，显然是不够全面的。因为“雷”在诗歌中已赋予了更深层的含 义，它成了一种力量的象征，破的是那个黑暗的社会，第二、三节显然就是那个社会的反映。  3 鉴赏诗歌的人物形象： 《闻乐天授江州司马》 元稹 残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。 问：试分析诗中诗人自我形象。 （分析：明确：“惊”是作者自我形象的心理描写，“坐起”，是作者自我形象的动作描写，垂死病中坐起，说明惊的程度之深。听到自己的朋友被贬，非常吃惊，又无限悲苦，暗风吹雨入寒窗是周围环境描写，正衬托了诗人的悲苦心情。） 4 鉴赏诗歌的景物形象： 军城早秋 严武[注] 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 [注]严武（726-765）：字季鹰，华阴（今陕西华阴县）人。曾任成都尹剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 问：诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ （分析夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。） 5 炼字炼意； 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 问：本诗以“乱”为诗眼，诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。 （分析：本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之