机械制图教学设计汇报分析.ppt

根据职业教育的特点，本课程采用了50%过程考核+50%结果考核构成评价体系；二是专业知识与技能占70%，方法与社会能力占30%共同构成评价内容；三是由笔试、口试、操作、作品展示、效果、报告等构成评价方法；四是学生自评10%、小组互评20%、教师评价70%构成评价方式。 * 本学期我们选用了由中国邮电出版社出版的，我校黄晓萍老师担任主编的高职教材，名称叫做 该教材的内容是 来进行编写的。预计9月中旬出版。这是他的目录，这这本书上我们特别添加了常用机械术语的中英文对照，引导学生在学习机械制图的同时也学习了专业英语，一举两得。 * 另外，我们选择了由人民邮电出版社出版的这套《机械制图》及其《机械制图习题集》和由机械工业出版社出版的《机械图样识读与测绘》及《机械图样识读与测绘习题集》作为我们的重要参考教材。 * * 下面我将通过模块一里面的一个单元即光轴零件图的识读来简单说明我们的单元教学设计 * 单元标题：光轴零件图样的识读，首先确定教学目标，能力目标、知识目标和素质目标，其中能力目标有1、2、 * 教学设计过程，我们则采用以能力为本位的课程教学模式，首先布置任务-本单元的任务就是对上个任务中绘制的光轴的零件图进行识读，第二步问题引导，要读这张零件图需要解决两个问题1、读零件图的步骤2、应该读零件图中的那些内容，示范模仿，用一个简单的案例来说明这两个问题，在这个过程中，将知识点的学习穿插其中，学生完成任务，教师进行知识归纳，功能扩充，在前面的步骤里，学生学习和绘制了圆柱和圆锥的单面视图，这里教师可以进行拓展，让学生绘制简单平面立体的单面投影，学生独立完成，教师再进行归纳，新任务对能力的反复训练（提高要求)，前面练习的是立体的单面投影，这里教师可以提高能力要求，让学生绘制立体的三面投影，这也为后面单元学习三视图埋下伏笔。 * 经过了一年的课改，我们发现教学中通过内容的整合，形式的转变，使教学形象、生动、高效。大大激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量，但是在探索中我们也发现了几点问题。首先是教材，由于课改后我们把课程内容进行了解构和重构，原来的传统教材不利于学生预习和复习，因此本学期我们采用了自编的教材，该教材无论从内容和编排和我们的课改完全一样。2、由于是第一次课改，所以在讲课过程中发现个别任务的知识点和知识点之间衔接不是很好。因此我们在编教材时，就将这些知识点顺序进行了调整，符合学生的认知规律。3、让学生抄绘的图纸偏多，一开始让学生抄绘图纸，学生兴趣很浓，抄的也很认真，但随着抄的图纸越来越多，学生渐渐觉得有些乏味，失去了兴趣，针对这种情况，我们就对学生抄绘图纸进行了改变 * 机械制图（一）教学设计汇报 * 教学设计汇报——机械制图 * 教学设计汇报——机械制图 1 课程定位 2 课程目标 3 课程整体教学设计 4 教学相关资料 5 课程单元教学设计 6 本学期的改进措施 * 教学设计汇报——机械制图 1. 课程定位 专业核心课 《机械制图》主要研究： 图示方法； 标注方法； 制图标准； 机械常识； 制图技能。 后续课程学习 课程设计 毕业设计 毕业后从事工作 的能力 工程语言 应 用 型 课 程 直 接 影 响 * 教学设计汇报——机械制图 2. 课程目标 教学设计汇报——机械制图 3. 课程整体教学设计 * 3.1 课程内容设计 3.2 能力训练任务设计 3.3 课程进程设计 3.4 考核方案设计 教学设计汇报——机械制图 理论知识 操作技能 教学内容选取 职业岗位能力 轴套类零件的识读 轮盘类零件的识读 叉架类零件的识读 箱体类零件的识读 装配图的识读 齿轮油泵的拆装 简单零件的认知 轴套类零件的绘制 轮盘类零件的绘制 叉架类零件的绘制 箱体类零件的绘制 装配图的绘制 符合岗位需求 * 3.1 课程内容设计 * 教学设计汇报——机械制图 3.1 课程内容设计 叉架类零件的绘制与识读。 （12学时） 盘盖类零件的绘制与识读。 （38学时） 装配图的绘制与识读。 （30学时） 叉架类零件的绘制与识读。 （20学时） 轴套类零件的绘制与识读。（40学时） * 教学设计汇报——机械制图 3.2 能力训练任务设计 轴套类零件的绘制与识读 光轴零件图样的绘制 光轴零件图样的识读 加键槽轴零件图样的绘制 加键槽轴零件图样的识读 加螺纹轴零件图样的绘制 加螺纹轴零件图样的识读 齿轮油泵主动轴的测绘 1 2 3 4 5 6 7 能力目标：建立“标准”的概念，并熟悉技术制图中的常用国标 知识目标：机械制图的基本规定 能力目标：能够读懂光轴的零件图样 知识目标：正投影法；单面视图；读零件图的方法和步骤 能力目标：能够正确绘制轴及轮毂上的键槽 知识目标： 移出断面图； 局部剖视图； 局部视图； 普通平键及键槽的画法 能力目