网络教学要点.ppt

网络交互方式在教与学中的应用 朝阳分院教育技术处 王平 blog： /wpsnail EMAIL： WPSNAIL@163.com TEL: 3407 QQ: 469578143 考核要求 考勤：8：30—11：40 40课时 建立个人博客，确定发展方向，并完善内容，一周一篇。内容自定。 撰写一篇关于网络、博客与教育教学相关的论文（题目自定）不少于2000字。此论文可能被课题组采用，不得抄袭。 目的 体验一种新的交流学习方式，探讨教育教学与网络的联系 一、讨论 什么是教育？教育的目标是什么？ 当我们遇到问题时，我们如何解决？ 1、思考： 回忆一下刚才在讨论的过程中有谁没发言？ 谁的发言最多？ 谁还没有抢到发言的机会？ 在小组汇报中谁的发言被记录员遗忘了？ 为什么会出现这种情况？有何改进方法？ 2、浏览教师博客平台： /wpsnail 观察讨论此搏客所拥有的功能。 3、进入讨论区讨论 4、讨论区交流 5、讨论： 比较前后两种交流方式各有什么特点？ 您希望得到一个这样的工具用于教学吗？ 教师博客聊天室中交流/wpsnail 常规讨论 面对面的交流，同事、同行间的交流。 独立思考性。往往某一个人发言后，大家的思维会被他牵引，按照别人思路进行。 个人性格的影响，容易受感情因素控制。 交流的范围的局限。 网络交流与交互 信息即时性： 内容公开性： 地位平等性： 形式多样性： 知识延伸性： 问题针对性： 二、交流过程中应该把握3-2-1原则 在同行提出的三点反馈意见中，两点是自己认为有效的或喜欢的方面，还有一点是修改建议 三、六度空间理论 20世纪60年代，耶鲁大学的社会心理学家米尔格兰姆(Stanley Milgram)就设计了一个连锁信件实验。他将一套连锁信件随机发送给居住在内布拉斯加州奥马哈的160个人，信中放了一个波士顿著名股票经纪人的名字，信中要求每个收信人将这套信寄给自己认为是比较接近那个股票经纪人的朋友。朋友收信后照此办理。最终，大部分信在经过五、六个步骤后都抵达了该股票经纪人。六度空间的概念由此而来。 这就是所谓“弱链接的威力”。 弱连接 社会学家马克·格兰诺维特尔1974年发表了一篇研究论文《找到一份工作》，其中他采访了几百名职业工作者和技术工作者，记录了他们的就业经历。发现有56%的被调查者是通过个人关系介绍找到工作的，其他20%是通过自己申请求职找到工作的，约18.8%的被调查者是通过猎头公司等渠道找到工作的。 通过个人关系找到工作丝毫不让人意外，而意外的是这些人利用的个人关系大多数都是非常疏远的“微弱关系”，真正依靠父母、最好的朋友等“强关系”找到工作的人比例很少。 最常见的情况是，新近失业的A在路上遇到了一年难得一见的熟人B，两人聊起最近生活情况，A对B说自己正想找一个软件程序员的工作。B突然想起了大学同学C上周在一次聚会上提到他们公司正在招聘，于是将C的电话和电子邮件告诉了A。最后，A通过C应聘到了他们公司。 这就是所谓“弱链接的威力”。可不要小看了那些一年只有一两面之交的“半生不熟”的人，他们在信息传递过程中威力无比。 弱链接威力为何会比牢固的亲友关系威力更大？格兰诺维特尔这样解释：最亲近的朋友可能生活圈子和你差不多，你们的生活几乎完全重合。而那些久不见面的人，他们可能掌握了很多你并不了解的情况。只有这些“微弱关系”的存在，信息才能在不同的圈子中流传。 四、长尾理论 说到长尾理论我们就不得不先说“二八定律”，它是１９世纪末２０世纪初意大利经济学家巴莱多发现的。他认为，在任何一组东西中，最重要的只占其中一小部分，约２０％，其余８０％尽管是多数，却是次要的，因此又称二八定律。 二八理论：这个图中表示20%的精英创造了80%利润长尾理论：将一个非常庞大的数字乘以一个相当小的数字，仍能得到超级大的数字。 四、长尾理论 但是在2004年10月，《连线》杂志主编Chris Anderson在一篇文章中，首次提出了一个“长尾理论”（The long tail）。通过调查研究他认为只要渠道足够大，非主流的、需求量小的商品销量也能够和主流的、需求量大的商品销量相匹敌。 虽然这些理论都是经济学方面的理论，但是在我们仅从教育界的现行制度中分析，发现也遵循二八定律的规律。但在实际运作中却忽视了长尾理论的规律。 长尾理论是和二八理论相对而言的。二八理论对应的是Mass Market（大的、集中的市场），在这样的市场中，从20％的用户身上产生了80％的利润是说得通的。而长尾理论对应的则是以前被忽略的Niche Market（小的、分散的市场），如图所示，这条尾巴越长，二八理论就被颠覆的越厉害，因为大量的Niche Ma