新课程背景下的小学语文教学评价教程分析.pptVIP

新课程背景下的小学语文课堂教学评价 主讲：杨洪（副教授） （案例1）新课程：拒绝表演课  据一位专家反映，一次听完课，他问一位学生： “这节课上过吗?”， 　　　　“上过。”学生回答。 　　　　“上过几次?’’ 　　　　“好几次。” 　　　　“教室里的学生都是你们班的吗?”专家又问。 　　　　学生说：“不是，每个班只选4位同学。” [思考与讨论) 　　　一位从教20年的教师，在学校连续几年被评为优秀教师，却在新近开展的”学生评价教师”改革中，被学生评了低分。你认为，校长眼里的“好老师”与学生眼里的”好老师“一样吗? [思考与讨论] 传统课堂教学评价的关注点是什么？ 传统课堂教学评价的关注点 教师的言语表达是否流畅 教师的板书设计是否合理 教师的情感投入是否具有感染力 教师的教学思路是否清晰 以及教师的教学设计是否结构合理、详略得当等等。 语文课程的“基本理念” 全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极提倡自主、合作、探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程 [思考与讨论] 新课程背景下的语文课堂教学评价的关注点有是什么？ 新课程背景下的语文课堂教学评价的关注点 关注学生是怎么学的 关注教师如何促进学生的学习 规范性(奖惩性)教师评价 是一种规定性的、有一定范式的教师评价制度，重点在于发挥评价的甄别、监督作用，通过奖惩的方式为管理者对教师做出聘任、晋级