新课程理念下初中数学课堂教学设计策略教程分析.ppt

新课程理念下初中数学课堂教学设计策略 一、 课堂教学设计的内涵、特点及功能 二、新课程理念下教学设计的主要内容与要求 三、新课程下教学设计的策略 四、新课程下教学设计中应注意的问题 五、新课程下初中数学教学设计例说 六、新课程理念下初中数学教学设计的优化 七、关于教学反思 一、课堂教学设计的内涵、特点及功能 (一）课堂教学设计的内涵 何谓“设计”？ 有关学者认为：“所谓“设计”，就是为了实现预定目标，预想今后可能出现的情况，并观念性的操作构成要素，明确整体与部分之间的行为”。 观点：设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。 什么是教学设计？ 加涅曾在(教学设计原理)(1988年)中界定为：“教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。” 我国教育心理学家皮连生认为，教学设计是运用现代学习与教学心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要、设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果，并在评价基础上改进设计的一个系统过程。 本质含义：教学设计是一个分析教学问题、设计解决方法、对解决方法进行试行、评价试行结果并在评价基础上修改方法，直至获得解决问题的最优方法的过程。