五年级三生教育《积极的心态》教案.docVIP

? 日期： 年 月 日　 授课教师： 授课班级：五年级 编号： 课　题 积极的心态 重点 难点 学习水平 课　型 新授 课　时 1课时 识记 理解 运用 教学目标 1、认识保持积极心态的重要性2、学会保持积极心态的方法3、锻炼自己，努力使自己保持积极的心态。 1、通过体验活动让学生认识到拥有积极的心态会使自己更有能力迈向成功2、让学生建立珍视自己这个生命个体的意识，体验从生命的意义上去理解生活中的感觉，建立积极面对困难的心态3、让学生学会保持积极心态的方法，从文本和体验资料中获得解决困难的方法。一、谈话导入 导言：今天，很高兴能和同学们一起来聊一个有关生命的话题，就是活动5 （生读：积极的心态）。说到积极的心态，你了解它的含义吗？（生：各述自己的见解）积极的心态能催我们奋进，它能让我们以快乐的心情渡过生命中的每一天。 你想快乐吗？想拥有积极的心态吗？好，那就随我来吧！一起向着快乐出发。二、面对本身不是问题的“问题”——学会变化角度看待 讨论案例1，获得感性认识 师：要想获得快乐，首先要解决我们遇到的问题。话题还得从这些问题说起：这里装着同学们各自的问题，其中有一位同学遇到了这样一件事：你能看出他的问题出在哪儿吗？如果你是他，你会怎么办？ 出示案例1：表妹经常到我们家玩，但她一来，我就什么都得让着她，有好吃的给她，看电视要依着她，甚至有时她搞坏东西大人也不责怪她，反过来还批评我，让我来承担过失，我可委屈了，不想理妹妹。以后当她再来的时候，我对她非常冷淡。因为这个，现在我们关系不如以前亲密了，为此，我常闷闷不乐。 朗读案例1，其他同学思考并发表意见。 ?师小结：对，真正的谦让，懂得和家长沟通，和表妹的关系就会改善。 2、体验活动：观察图画，迁移感悟 师：观察双关图，你看到了什么？同是一幅图，为什么会让我们产生这样的视觉变化？ 结合案例1谈自己的启示。 读启示：人们看世界的角度不同，方法不同，结果也就不一样。有些问题本身不是问题，怎么看待才是最关键的！ 三、面对确实发生的“问题”——学会将心事放下 1、讨论案例2：学会解决问题 出示案例2：我的数学成绩不理想，不管怎么努力，总是在80分左右。有一次考试，连很简单的题都做错了，这件事发生以后，我越来越害怕数学，现在，我甚至对数学课都提不起兴趣，这成了我的一大烦心事儿！思考：面对这些确实发生在我们身上的问题，我们该怎么办呢？ 师小结：当我们遇到老缠绕在我们心头的这些烦心事时，要懂得放下，昨天的80分让它永远在那待着，今天的我们要向100分迈进，我要认真听好每一节课，做好每一次作业。 读启示：心累了，就把心事放下，轻装前行。 ?四、在体验中超越“问题”——改变令我们精彩 1、体验活动：对比两个画面，生成新的想法 看“蝴蝶蜕变”的视频：现在轻松一下，老师带同学们到蝴蝶园去，感受蝴蝶“破蛹成蝶”的过程。 ?? 生看画面，师述：看，蛹里的蝴蝶挣、挣、挣，为着灿烂、为着飞翔，终于出来了！想，此时的蝴蝶最想对我们说些什么？（ 引导生成：痛苦，是美丽生命成长最好的催化剂！）分享体验：分苹果—吃苹果，拓展运用 活动：分苹果，有的大，有的小，更多的同学没有得到。采访：你吃到的是一个大苹果，你有什么感受？ ???? ? 你吃到的是一个小苹果，你又有什么感受？ ????? 孩子，你没有吃到苹果，此时此刻的你有何感想？ 运用：孩子们，其实我们在生活中经常会遇到类似分苹果这样的事，请大家谈谈：今后面对发生的问题，自己会怎样处理？（引导同学们结合实际讲具体，能解决的当场解决，不能解决的给出建议。） 课件出示：(教材p内容) 你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预制明天，但你可以把握今天； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容。 在这个背景图和“阳光总在风雨后”的歌声中孩子们畅谈自己的感受。 提升运用：交流自己今天的收获，运用p评价表检查活动效果。 总结：昨天的我们，带着问题而来。今天，当我们试着变换角度再看它，咦？这个问题也许已轻松解决；而对于那些确实已经存在我们身上的问题，先放下。放下，让我们轻装前行，再回首，或许会发现自己已越过了那个坎儿。其实，大家还可以写下自己的心情，在这里释放自己，找到自己，并成为自己，以积极的心态快乐的面对每一天