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人生难免有挫折教学设计 课 题 人生难免有挫折（七年级下册第五课第一框） 授课教师 张佐明 （ 陇川县第四中学?） 教材分析 “人生难免有挫折”是第五课《让挫折丰富我们的人生》的第一框题，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，教材从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。 学情分析 现在的学生大多是生活中受到过分的关爱，学习上受到过多的帮助，所以在对挫折的认识和对待挫折的态度上都容易出现一些偏差：一种可能认为挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生是平凡人，谈不上挫折；也有可能认为，学习上的困难，生活中的挫折谁遇上了就是谁倒霉而无奈的事。因此教学中要让学生明白“挫折与人生相伴”，面对挫折，要用积极的态度战胜它。 教学目标 知识了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果能力目标：帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因情感态度价值观目标：让学生了解产生挫折的原因，让学生每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折 教学手段：本次教学采用了“情境创设”“实物呈现”“游戏助学”“故事明理”“多媒体辅助”等手段，并在教师适时启发引导下完成教学任务。 学习方式：本次学习采用了让学生在“体验中学、交流合作中学、游戏中学、故事感悟中学”等学习方式。 教学准备：实物（一个神秘礼盒、一篇日记）、游戏任务卡片4张、备用纸张60份、ppt课件、学生学案60份 教学重点和难点 重点：难点：产生挫折的因素。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图及 达成目标 第一环节 引入教学 方式：“送祝福”小活动引入教学。 1、教师向同学派送小礼物。 2、请3-4位同学分享自己得到的祝福是什么？ 3、结合祝福词预设问题（见课件） 4、教师引导得出今天学习的主题——人生难免有挫折。 1、小礼物派送时要注意避免引发学生在课堂上的混乱。 2、由于时间的因素，小礼物的派送只能控制在每小组4位学生左右。 3、在回答预设问题时要注意引导学生平稳过渡到今天的学习主题：人生难免有挫折，此部分一定要注意不能拓展太多，注意控制和引导。 1、由于是和学生初次见面，以派送小礼物的方式拉开教学序幕，能在第一时间集中学生的眼球，达到吸引学生的目的。 2、结合祝福词预设问题，能由活动切入到本课学习的主题。 3、达成目标：导入教学。 第二环节：新课学习 活动一：情境模拟 完成任务：什么挫折？ 方式： 1、以实物日记为载体呈现实例。 2、预设相关问题。 1、出示学生的一篇日记。 2、预设问题： ①请帮小林同学找出他遇到的困难与不顺的事。 ②通过小林这一实例分析，请给挫折下一个定义。（即思考：什么是挫折？） 1、在完成预设问题 “①”时，可让学生采用合作共享的学习方式，要求每个小组一人发言，找出小林同学的困难，其他小组的作补充，不要重复。 2、在给挫折下定义时对学生而言有一定难度，需要恰当引导。 1、以现实生活中的实例作为材料，可以增加学生的亲切感； 2、以呈现实物（日记）的方式拉开学习的序幕，可以引起学生的注意。 3、达成知识目标：挫折的含义。 过渡：小林同学遇到了挫折与不顺，那么是什么原因导致他遇到了这些挫折呢？ 活动二：追根问底 完成任务：造成挫折的原因 方式：1、继续以小林同学的例子作为学习的材料。 2、预设相关问题。 3、图片展示：分析造成挫折的其他原因。 1、幻灯片展示小林同学的日记。 2、预设问题： 小林同学为什么会遇到这些挫折？ 3、知识拓展：通过一组图片展示帮助学生感知造成挫折的其他一些原因？ 4、知识归纳整理：造成挫折的原因。 1、分析预设问题时可以采用同桌先交流在请同学发言的方式开展。 2、学生在此环节可能会出现不知从何入手的情况，教师应注意提示同学结合小林同学遭遇的挫折来分析。 3、对其它原因的探讨可以让学生先谈自己所知道的，教师视情形做相关的补充及图片的展示。 4、知识的归纳整理可以要求学生先自己动手整理在学案上，教师在用幻灯片展示出归纳的知识结构图。 1、继续以小林同学的实例作为学习的材料，可以达到前后连贯的目的。同时可以训练学生对材料的剖析能力。 2、用图片作为补充说明，达到完善知识点的目的，同时增强教学