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《四则混合运算1》师生同步导学参考 泸州市教科所 小数编写组 一、教师自主学习 （一）研读教材 例1的知识点是没有小括号的三步混合运算的运算顺序，思维流程：分析题意-列出算式-明确运算顺序-正确解答；例2的知识点是小括号里面两步计算的三步混合运算，思维流程：明确运算顺序-正确解答 （二）分析教材 【导学内容】 西师版小学数学四年级上册教材第1~2页例1、例2，课堂活动第1~2题， 练习一 第1—3题 【导学目标】 1.经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。 2.感受两步混合运算和三步混合运算之间的联系与区别，掌握没有括号和带有小括号的四则混合运算顺序。 3.激发学习兴趣，感受数学的简洁美。 【教学重点】 经历探索三步混合运算的运算顺序，并掌握这个运算顺序。 【教学难点】 经历探索三步混合运算的运算顺序，并掌握这个运算顺序。 【课时安排】1课时 二、师生导学活动建议 （一）教师引导，学生自主学习——————自学 1．计算下面各题 320+25×8 800÷（20×4） 说一说没有括号的混合运算算式里，应该先算什么，再算什么？ 2．预习书上例1例2，提出问题。 （二）学生汇报交流自主学习的知识 1.订正预习作业：320+25×8 800÷（20×4） 2.提出问题。 3.导入新课。 （三）自主探究（师——生导学互动） 1．出示例1，独立完成——————独学 读题、读图、读信息，整理信息。 分析信息之间的关系，列出算式并计算。 说说你是怎样思考的？ 2.小组合作学习，交流独立思考的结果————合学 3.全班交流————————————————互学 ————学生代表发言：我们读题、读图、读信息后整理成的数学题是：一共要做200个灯笼，4天做了80个，照这样算，7天后还剩多少个没有做？ 我们是这样想的：照这样计算的意思是每天做的个数不变，要求还剩多少个没有做，需要先求7天做了多少个？要求7天做了多少个，又要先求每天做多少个？用80÷4可以算出每天做了多少个，在成7天就可以算出7天做了多少个？最后用一共要做的200个灯笼减去7天做了的灯笼个数就可以得到还剩的个数。算式是：80÷4=20（个） 20×7=140（个） 200-140=60（个） ————我们读题、读图、读信息后整理成的数学题是：一共要做200个灯笼，4天做了80个，照这样算，7天后还剩多少个没有做？我们通过画图找到数量之间的关系： 用200-7天做的=7天后还剩的，列算式得：200-80÷4×7，最后算出还剩60个。。。。。。 4.教师点拨：（————导学） 我们整理信息后，可以用分析法或画图法分析数量之间的关系，找到解题的方法。 通过分析，找到解决问题的关键是求出7天做了多少个，根据4天做80个可以求出每天做？个。所以用总数200减去7天做的就得到剩下的： （1）每天做几个？ 80÷4=20（个） 综合算式：200-80÷4×7 （2）7天做了多少个？20×7=140（个） =200-20×7——先算除法（每天做？个） （3）还剩多少个？ 200-140=60（个） =200-140———再算乘法（7天做？个） =60（个）-----最后算减法（还剩？个） 答：。。。。。。 根据题意，应先算除法，求出平均每天做的个数；再算乘法，求出7天做的个数；最后算减法，求出还剩的个数）。 5.及时练习：先说出运算顺序，再计算。 50＋75×4-90 360÷40＋13×8 6.自主探究新知2 （1）出示例2：70×（750-715÷65）。 （2）自主尝试计算。 （3）全班汇报流运算方法及运算顺序。 ————学生代表发言：我先算括号里的运算，再算括号外的运算。。。。。。 ————学生代表发言：我先算乘除法，再算减法。。。。。。 （4）教师点拨： ①70×（750-715÷65）这道题里有小括号，该怎样计算呢？我们应该先算括号里的运算，再算括号外的运算。如果括号里有加减乘除，要先算乘除法、再算加减法，当括号里的运算没有算完，括号要抄下来，不能丢；括号外面如果既有加减法，又有乘除法，也要先算乘除法、再算加减法。。。。。。 70×（750-715÷65） =70×（750-11） =70×739 =51730 ②在计算四则混合运算时，首先读题——找运算顺序—计算（先算乘除法，再算加减法；如果有括号，先算括号里的，再算括号外的，括号没算完不能丢；等号要对齐；）---检查。。。。。。 （5）