《春》_公开课要点分析.pptVIP

春花图 桃花 杏花 梨花 春花图 1、朗读春花图，说说春花的特点？ 百花竞放： 不让 开满 鲜艳芬芳： 红 、粉、白、甜味 遍地是 眨 多而闪烁： 2.描写顺序呢？ 由上到下、由实到虚、 由正面到侧面 3、你觉得这段描写好吗？ 好在那里？为什么？（从修 辞或用词的角度分析） 例：我觉得“让”字用得好，它 运用了拟人的修辞手法，这样写 的好处是赋予了花儿人的感情， 更能表现花儿开得争奇斗艳、竞 乡相开放的情景。 4.感情呢？ 观察景物必须“五官开放”,通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的美。请分析，“春风图”从哪些感觉写出春风的什么 特征？ 触觉： “‘吹面不寒杨柳风’，不 错的，像母亲的手抚摸 着你” 嗅觉 泥土气息 草味花香 风的清新 芬芳浓郁 听觉： “鸟儿将巢安在繁花嫩 叶当中……成天嘹亮地 响着” 风的和 谐悦耳 温暖柔和 感觉 内容 春风的特点 “春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用？ “吹面不寒杨柳风”——引用 “（鸟儿）高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”——拟人 “像母亲的手抚摸着你”——比喻、拟人  通过视觉、听觉、味觉、触觉、 嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一 季节中的某一景物吗？ 要求：1、运用修辞手法； 2、100字左右。 你能仿照“春风图”写一段话吗？比比看谁写得最好哦！ 朱自清 （1）朱自清，现代散文家，诗人。原名朱自华，字佩弦，号秋实，后改名为朱自清。 （2 ）原籍浙江绍兴，生于江苏东海。 （3）1920年北京大学哲学系毕业。 （4）作品有：长诗《毁灭》，散文《背影》，《荷塘月色》，《绿》等 第一板块：整体感知美（检查预习） 第二板块、读出节奏美 1、听读课文，正字音 嫩（ ）绿? 酝酿 ( ） 蓑（ ）衣?? 烘（ ）托???? 眨（ ）眼 撑（ ）伞 nèn yùn niàng? suō hōng? zhǎ chēng 多音字： 涨 涨潮 zhǎng ? 涨红了脸? zhàng ?藏 藏起来 cáng? 宝藏 zàng ?散 散在草丛里 sǎn?? ?散会? sàn? 晕 黄晕 晕车 yùn?? 头晕? yūn?? 2、读出节奏美。 提示：朗读的基本语调：轻盈 表达春天到来的欣喜的感情，用欣喜愉 悦的语调； 表达作者对春天的欣赏的感情， 用轻松明快的语调； 表达对春天的赞美，用高昂的语调。 你能看出文章的结构美吗？（理清作者的写作思路） 绘 春 盼春 (第8－10段) (第1段) 赞春 （第2—7段） 春花 春草 春风 春雨 迎春 请同学们谈谈阅读这篇文章的直接感受 《春》是一幅精美的画，它形象生动，姿态万千，色彩缤纷，春意盎然。 《春》是一首动听的歌，它曲调优美，节奏欢快，动人心弦，发人深省。 盼 春 品析绘画美 品析绘画美 作者以怎样的心情迎接春天的到来？ 哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ 第一段盼春在文中有什么作用？  2、第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于 哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？ （1）运用了拟人、排比的修辞方法。 （2）着眼于山、水、阳光的变化。 （3）从宏观上感受到大地回春，生机勃 发的感受。 山朗润起来了 水涨起来了 太阳的脸红起来了 1、朗读春草图，描绘了春草的什么特点，作者使用了哪些词语描绘春草？ 偷偷、钻 旺盛的生命力 嫩嫩、软绵绵 草的质地 绿绿 颜色 一大片…… 草的长势旺盛 2、，这段除了描写春草 还写了什么？有什么作用？ 草： 嫩嫩的、绿绿的 到处都是 人： 打滚 踢球 赛跑 捉迷藏 正面描写 侧面烘托 3、词语运用上有什么特点？ A、口语化，儿化音多 Ｂ、叠词多。 c、拟人、排比等修辞手法 4.作者流露出怎样的感情？怎样才能将这种感情流露出来？ 通过抑扬、重音、节奏的变化表 达出感情 写景散文的基本特点： 特征突出 顺序明晰 语言优美 情景交融