03辽阔的疆域(第三课时).docVIP

课题 第一节 辽阔的疆域（第三课时） 1.掌握我国的位置、疆域，分析我国位置的优越性，知道我国的四至和邻国。 2.知道我国宪法规定的三级行政区划及34个省级行政单位的全称、简称及行政中心。 3.培养分析图文资料的能力。 过程和方法 1.反复读图、掌握地理事物的分布。 2.查找资料、分析对比、获得知识。 情感、态度、价值观 1.通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识。 2.了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养维护祖国的统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。 教学 重难点 教学重点 1.我国地理位置的优越性； 2.省级行政单位的名称及分布。 教学难点 众多地名在地图上的空间位置的落实。 考点 与 措施 34个省级行政单位的全称、简称、行政中心、大概位置及轮廓的区分 通过游戏加深记忆 教 学 过 程 环节 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 导入的时候，老师是不是对同学们进行分组了呀？这是为什么呢？（便于管理）为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国也进行了进一步划分，我们叫做行政区划，我国的行政区划基本分为三级：省（自治区、直辖市）、县（自治州、自治县、市）、乡（民族乡、镇）。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此以外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区（如香港和澳门）。 你知道你的户口所在地吗?学生填后说明。 过渡：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。省级行政区名称及其位置、轮廓 拼图讲解：教师在黑板上按照课本第８页的顺序，在黑板上教师用拼图板完成中国政区演示拼图并解说有关这个省的趣闻或让学生讲解。同时结合投影片（见素材）引导学生形象记忆 学生活动：在教师拼出某个省的同时，在课本的“政区图”上找出这个省的名称、熟悉省会和轮廓，按区域用彩笔进行分片小结：我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政区。 想一想：有什么办法尽快记住这３４个省级行政区的名称、省会和简称？ 建议活动： １）竞赛游戏：先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。 【组织学生竞赛】竞赛以小组为单位计分，每轮各小组派一名代表回答问题，答对加 10分，答错不得分。 第一轮：教师在黑板的拼图上任意指出五个省区，请学生回答它们的名称。 第二轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将相应的省区图块从黑板上取下来。 第三轮：教师任意拿出五个省区图块，请学生根据图快的形状判断各是哪一个省区。 第四轮：教师说出任意五个省区的名称，请学生将图块放在黑板上相应的位置上。 第五轮：教师利用省区的特点提问，如与四川省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪些省区？…… 教师简评竞赛结果 2）歌谣记忆：有的学生已经会背，就让这个别学生背出来，写在黑板上，老师讲解激发、鼓励其他学生背诵歌谣；如果学生不会，老师提前准备好。 各省级行政单位的简称 讲解：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字编号。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁琐，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照呀！所以我们为每个省级行政单位都起了一个小名，也就是简称。 活动：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。 总结：取用全名中的一个或几个字，如京、津、辽、吉、黑、苏、浙、藏、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古等。 用本省的河流或山名，如闽、赣、湘、皖等。 用本省的历史名称，如冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂等。 一个省有两个简称，如川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦。 课堂小结：这节课你学了什么？有什么收获？ 附加活动建议：仅供参考。 一、 课内活动建议： （一）关于行政区的强化练习（根据具体条件选择一项进行） 1.下载拼图游戏软件在微机室进行拼图练习和比赛 活动材料：从网上下载拼图软件，网络中有很多，有条件的老师可以下载。 活动建议：分2节课进行。 第一节课：教师演示教师版，说明注意事项，学生使用幼儿版，在拼图过程中掌握各省区的轮廓和位置； 第二节课：学生使用学生版，掌握各省区的名称、简称和省会，记录成绩。 2.用学生政区拼图工具进行识图和拼图比赛 购买政区拼图模型，每人一副，在拼图中掌握政区轮廓和位置。 活动建议：可以分3个阶段： 首先，教师利用教学用大拼图做示范：从大到小、自西向东的拼图顺序是最佳拼图顺序