112弧度制_导学案.docVIP

第2课时 （弧度制） 班级 学号 姓名 一、学习目标 1.理解弧度的意义，能正确地进行弧度与角度的换算，熟记特殊角的弧度数； 2.了解角的集合与实数集R之间可以建立起一一对应的关系； 3.掌握弧度制下的弧长公式，会利用弧度制解决某些简单的实际问题1°的角是如何定义的？初中的弧长公式、扇形面积公式是什么？ 2.【探究新知】 阅读教材P6-9，完成下面的探究 自学探究一： ①弧度是如何定义的？ 练习：圆的半径为，圆弧长为、、的弧所对的圆心角分别为多少？ ②任意角的弧度数与实数之间有什么样的对应关系？ 半圆所对的圆心角为 　 ； 整圆所对的圆心角为　　　　 ； 正角的弧度数是一个 ；负角的弧度数是一个　　　　 ； 零角的弧度数是　　 . 注意：应确立如下的概念：角的概念推广之后，无论用角度制还是弧度制都能在角的集合与实数的集合之间建立一种一一对应的关系。 任意角的集合 实数集R 完成教材P6 “探究” ③角的弧度数的计算公式__________________________ 思考：圆心角的弧度数与半径的大小有关吗？ 自学探究二：角度与弧度的换算 rad 1= 归纳：把角从弧度化为度的方法是： 把角从度化为弧度的方法是： 注意：今后在具体运算时，“弧度”二字和单位符号“rad”可以省略 如：3表示3rad ， sin(表示(rad角的正弦； 试一试：一些特殊角的度数与弧度数的互相转化,请补充完整 角度 0° 30° 45° 60° 90° 120° 135° 150° 180° 弧度 角度 210° 225° 240° 270° 300° 315° 330° 360° 弧度 自学探究三： 弧度制下的弧长公式___________________ 扇形面积公式____________________________ 3.【典型例题】 例1：用弧度制表示： ①终边在轴上的角的集合： ； ②终边在轴上的角的集合： ； ③终边在坐标轴上的角的集合： ． 变式：用弧度制表示： 第一象限角的集合： ； 第二象限角的集合： ； 第三象限角的集合： ； 第四象限角的集合： ． 例2：①将化成弧度； ②将化成度. 例3：圆的一段弧长等于圆的内接正三角形的边长，求该弧所对的圆心角的弧度数. 4.【课堂小结】 四、课堂练习 1．角度与弧度的互化： （1） （2） （3） （4） 2．用弧度制写出与角终边相同的角的集合： 3．已知，则 4.判断下列角是第几象限的角 (1) (2) (3) (4) 5. 一条弦的长等于半径，这条弦所对的圆心角为 . 五、能力拓展 1.下列各对角中终边相同的角的是（ ） A．与 B．与 C．与 D．与 2.圆的半径变为原来的2倍，而弧长也增大到原来的2倍，则（ ） A．扇形的面积不变 B．扇形的圆心角不变 C．扇形的面积增大到原来的2倍 D．扇形的圆心角增大到原来的2倍 3.