高数调研情况1.pptVIP

针对通信学院各专业对数学的需求，特别是对高等数学的需求接轨问题，双方展开了热烈的讨论。主要有以下几点意见： 1. 通信学院的三个专业对数学的依赖度都比较高，发觉专业课与数学课的沟通不够，希望能经常与数学老师沟通。 2. 大一下期开的电路原理课程需要用到微分方程与傅里叶级数，但高等数学的相关内容进度慢了，需要用的时候，学生还没有学，能否把这部分内容提前讲。 3.电磁场与电微波需要用到偏微分、微分方程的求解，特别是二阶变系数的微分方程。偏微分方程在工程中的应用非常多。 4.大一时学生把数学知识打得扎实，今后才能走得更高。应该淡化学生的应试思想，应注重培养学生的数学思维方式和数学思想。 5.数学已经渗透到理工科专业的每门专业课里，关键是如何把数学与专业结合起来建立模型。 6.由于傅里叶级数在高等数学期末考试时不考，很多学生都放弃了，但它在通信专业课里非常重要，希望对通信专业的学生加强傅里叶级数的份量。 7.傅里叶级数很重要，但高等数学教学时，已经接近尾声，并且很多知识融合在一起，学生已经很疲倦，接受起来很困难，加之课时短，老师不能花很多时间来讲解，如果课时长一点，可以再讲详细点。 8.静电场中的矢量分析，数学中的直角坐标，柱面坐标，球面坐标之间的相互转化，需要进一步加强。 9.高等数学选课，能否采用划大片选课。 10.能否开设数学实验，比如电学背景的数学实验等等。 光电工程学院的调研情况 时间：2012年9月27日下午4：30～6：00 地点：A区主教楼12楼1212会议室 参加人员： 数统学院：田玉芳 谢德政 王晓宏 肖志祥 王克金 通信学院：郭永彩（教学副院长），光电各专 业的系主任和上基础课的骨干教师 共6位。 针对光电学院各专业对数学的需求，特别是对高等数学的需求接轨问题，双方展开了热烈的讨论。主要有以下几点意见： 1. 数字信号课程中要用到很多数学知识，差分方程的求解、复变函数、积分变换、流数定理等在数字信号课程中用的比较浅，但学生感觉很难，在上专业课时，感觉学生数学知识不够。而学生在大一学高数课程时很茫然，高数知识学得不扎实，到学专业课时啥都不懂。希望数学课老师能和专业课老师多交流，这样专业课老师上课时不会遇到太多的数学问题。 2.信号系统课程中，需要经常用到傅里叶级数，虽然学生在高数中学过，但不知道应该怎样把傅里叶级数应用到信号里去，数学知识与专业知识没有联系起来。能否把上光电学院数学课的老师固定下来，让他们能与光电学院的专业课老师沟通，把数学知识与专业知识更好的结合起来授课。 3.信号系统课程还需要用到常系数的二阶微分方程、卷积、带参数的定积分，复变函数与积分变换，感觉学生都忘记了。 4.光电子技术课程中，需要用到Guass公式、Stockes公式、通量、散度、旋度等知识，发现学生掌握得不好，都还给老师了。 5.在本科毕业设计和研究生学习阶段，学生在解决实际问题时，如何把一个实际问题抽象成模型相对比较薄弱。能否在上高数基础课时，花一次课的时间向同学介绍一下数学软件的应用接口，把数学的通用平台的参数指标教给学生，这样可能对学生更好。 6.在光学类课程中，高数中的数学知识非常重要，特别是曲面积分。 7.电路原理课程中，需要用到微分方程、行列式、积分，基本上够用。 8.热力学与统计物理学课程、电子力学课程中，需要用到的数学知识很多，特别是概率论与数理统计知识。 9.学生学习了工程数学后，发现有些数学知识并不需要这么多，能否针对电类专业的需要，专门开始工程数学。 10.能否针对具体的各学院，分别固定老师上对应的工程数学，使数学老师能更好的与专业课老师沟通、交流，而且最好可以到该学院听听相关的课程。 11.基础课特别是高数要加强，尽量前面压紧点，后面的专业基础课才能展开。光电学院的学生，大一、大二很轻松，大三很紧张，压力很大。 12.两个学院磨合肯定有光彩，数学与专业结合能优化教学，避免重复讲述同样的内容。该数学课提炼的数学课提炼，该专业课讲述的可以讲得更清楚，应该做出更合理的规划。课时很紧张，数学基础课与专业基础课应经常沟通。 13.目前工程数学是个大包，但电类专业对工程数学究竟需要什么，数学老师并不清楚。最好搞成电类或者光电类工程数学包，需要多少数学知识就讲多少，这样更合理，学生对物理意义的理解更深。 14.数学应用对一些相关的课程很重要，比如数学优化，对高水平的非常有用，是否也可以把这部分数学知识融合进工程数学包，把数学基础打得更牢。 15.数学课都是大课，教室太大，坐在前面能听见，坐在后面影响听课，效果有问题，希望学校能投入更多的数学老师讲课。