中小学教师如何进行课题研究.分析.pptVIP

（六）研究的步骤和进程 课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。 研究的步骤从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。 整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤。 误区：步骤雷同；与目标、内容、方法两张皮 准备阶段：（2011年11月——2012年3月 ） 参加课题申报、查找资料、问卷调查、制定实施方案、召开课题开题会； 实施阶段：（2012年3月——2013年7月） 各课题组通过收集资料、调查研究等确定研究重点，并进行实验研究； 总结阶段：（2013年8月——2013年9月） 整理科研成果，形成完整的文本资料或音像资料；撰写结题报告；出版并推广研究成果； （七）预期研究成果 课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。 形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、 软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。 研究成果究竟用哪种形式来呈现，必须考虑成果的内容。如一些心理研究的课题，其成果我们往往用个案集文本的形式来呈现，而不是用音像制品的形式来呈现。 对于比较大的课题，除了要有最终成果形式，还应该有阶段成果形式，子课题成果形式和总课题成果形式等。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题就没有完成 。 成果 写最有可能出现的结果，1～3个即可；不要写得不着边际，或宏大，也不要写得过多。 （八）参考文献 围绕思路先查阅一下相关文献，相关文章10篇左右 尽可能用核心期刊文章 文献不要太老，近五年最好 引用文献应注意 没有阅读过的文献不要引用 对研究工作没有借鉴意义的名人之作不要勉强引用 5、制定研究方案的基本要求 1.方案应以充分的“勘察”为基础。对所需的综合条件做出准确的判断，有利于问题的解决。不要摆“花架子”； 2.方案应有可行性和操作性。计划是否有转化为行动的可能性，具体步骤或问题的表述含混不清、模棱两可会影响研究的实效； 3.方案应具有清晰的层次或梯度。计划应有总计划和每一个具体行动步骤的计划方案，并应保持内在的一致性； 4.计划应具有灵活性与开放性。允许不断修正计划，把意料不到、未曾认识、在行动中显现出的各种情况和因素容纳近计划； 5.计划应体现参与者的需要。实施有赖于每个参与者，参与者要参与研究方案的制定。 1、为什么要开题？ 2、怎样开题？ 3、开题开什么？ 4、开题值得注意的几个问题？ 三、课题研究的开题程序 开题是公布自己拟研究问题的一种科研程序的过程，一般以报告会形式进行。 开题的目的意义 有利于完善研究思路，使研究方案更加系统 有助于进一步细化课题实施方案 听取各方意见，收集反馈信息 明朗研究选题，增强自己的责任感 1、为什么要开题：目的意义 准备开题 做好课题研究方案的细化和完善 课题研究人员研究任务的具体分工 初步撰写开题报告 开题形式 开题论证会 专家审查指导会 课题组自我论证 组织开题 宣读课题批复 陈述开题报告 专家会诊和指导 再次充实开题报告 相关材料的档案建构 2、怎样开题？开题的程序 3、开题开什么：开题报告的撰写 开题报告主要内容要素 题目（对课题名称进行重新审定） 目的意义（对课题研究目的与意义的进一步思考） 目标内容（对研究目标内容进一步细化） 思路方法（对研究思路与方法进行再设计） 阶段划分（对研究阶段进行再划分） 预期成果（对预期研究成果进行再确定） 人员分工（对研究人员进行再分工） 经费计划（对研究经费进行再计划） 开题中最主要回答的问题 为什么要研究？ 研究什么？ 怎样研究？ 谁去研究？ 4、值得注意的几个问题 能否用申请书代替开题报告？ 如何看待开题报告（动态不是静态）？ 开题时能否将原题目作适当修改？ 中小学老师如何进行课题研究 一、课题研究的基本程序 二、课题研究方案的设计 三、课题研究的开题程序 一、课题研究的基本程序 选题过程 立项过程 研究过程 结果过程 问 题 文 献 填申请书 申报立项 方案制定 实施研究 完成成果 评估鉴定 开 题 研究方法 结 题 1、什么是课题研究方案 2、为什么要制定课题研究方案 3、设计研究方案的程序 4、研究方案的结构和内容 5、设计研究方案的基本要求 二、课题研究方案的设计 1、什么是课题研究方案 教育科研课题研究方案，也叫研究计划，是如何开展课题研究的具体设想，是课题确定之后、正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤 ，是对研究的各