中小学生常见心理问题及对策.分析.pptVIP

好的夫妻关系对孩子成长的重要性 性别认同（接受) 平衡与适度亲密 幸福的种子——认同-- 序位--分离（独立） 世界很多爱都是聚合，唯有亲子的爱是趋向于分离。 家庭是根基，家和万事兴！ 父母稳定坚固的关系，帮助男孩成长为男人， 女孩成长为女人。 稳固的夫妻关系，助力“独立”与“分离”。 不要让亲子关系打破夫妻关系。 孩子天生本能，保护家庭稳固，渴望父母相爱。 恋父、恋母情结 3岁前，与妈妈亲密，3岁左右开始，与异性父母亲密（有的孩子不表现出来），如果异性父母在乎自己的孩子超过在乎自己的伴侣，则孩子容易发展出“俄狄浦斯情结”，孩子会过分依赖异性父母，同时对同性父母缺乏敬畏并与之疏远。 夫妻同时爱孩子，之间又深深相爱，不会因为爱孩子而忽略对对方的爱。这样孩子慢慢懂得，尽管妈妈如此爱她，但爸爸才是妈妈最好的伴侣，而他不过是个孩子。于是，他安心做孩子，享受父母给予自己的爱，同时，男孩开始向爸爸靠拢，知道只有和爸爸一样，才能赢得妈妈更多的爱。这种心理转变，是男孩成为男人，女孩成为女人的基本动力。 家庭现状影响孩子的心理成长 夫妻关系 紧张、战争不断，彼此不接受。 ——孩子内心分裂 丈夫忙碌 妻子忙碌——“心”不在家，“心”在哪里？ 吸引不了亲密关系，顺畅交流； 恋父、恋母情结——儿子和妈妈 共生干扰 女儿和爸爸 否认、排斥、不尊重伴侣——孩子被否认，没动力。 离异家庭 父亲、母亲角色对孩子的影响： 6岁以前，妈妈最最重要，6岁以后，爸爸角色要出现孩子世界里。 12岁以前，母亲60%，父亲40%； 12岁以后，父亲60%，母亲40%。 离异家庭 单亲父母容易将孩子当成了情感依托，把全部精力放在孩子身上，过度关注孩子会控制孩子。父母应有自己快乐的生活。 孩子不能承受本没有能力承载的压力。 单亲孩子的认同可以指向亲戚、朋友、偶像。 父母离异不能脱离孩子的生活，与孩子生活在一起的一方，永远不要诋毁对方。 处理好与前任的关系。怨恨，受害者。 特殊家庭 重组 寄养（留守儿童） 领养、新贵 残疾人 单亲 流动 非婚 下岗 父母分居 离婚 闹离婚 寄养（留守儿童）：无权威感 不害怕 老人溺爱 务工子女：适应能力强 行为习惯不好 闹离婚的家庭：孩子无安全感 情绪行为不稳定 波动性大 领养家庭：胆小、怪异 极度自卑 教师可以为孩子的改变创造无数的机会和条件。做优秀的教师的第一要素是眼睛永远看着学生，第二要素是对所有学生一视同仁。 所有的老师都要成为学生的贵人，中国的教育才有希望。 教育者 教师可以为孩子的改变创造无数的机会和条件。 做优秀的教师的第一要素是眼睛永远看着学生， 第二要素是对所有学生一视同仁。 所有的老师都要成为学生的贵人， 中国的教育才有希望。 教师，任重道远！ 家长教育！ 师生关系 良好师生关系是教育的必要前提。教育就是70%关系加上30%的批评与建议。 促进师生有效交往的基本条件是同理心、换位思考 (同感、共感、共情） 良好师生关系的特点 1. 尊重、关怀，彼此都知道对方重视自己。 2. 真诚与诚恳，勇气。 3. 相互独立，不彼此依赖，自主。 4. 双方的需求都能得到适度的满足，一方的需要的满足不以伤害对方为前提条件。 亲和性高的教师表现 对人际交往的热情、不吝啬表扬他人，接纳学生，宽容。 具有同情心。比如对待上课纪律不好的学生，虽然批评，但不生气，能理解这些孩子是由于自己的某些不可控制的原因导致的注意力不集中，他们本质上并不是坏孩子。 人人平等。一视同人，公正与正义。 亲和性低的老师的行为表现 1、对人冷漠，语言刻薄。 2、过于拘谨、焦虑，害怕别人的批评。如某老师开家长之前总是焦虑，害怕家长评价自己。上课如果有人不听，就认为此人不尊重自己，情绪化。 3、权威人格：持强凌弱，根据人的实力把人分成三六九等。 建立良好的心理界限：平等与尊重，接纳别人与自己的不同，接触但不越界。 平等的关系不易越界，不平等的关系易越界。 两个陌生成年人接触一般不会越界，朋友熟人的关系易越界。 中国文化人际关系更易越界。 控制 控制：使他人顺从自己的意愿，用自己的想法 替代他人的