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教师职业形象与道德规范 班主任培训学时：2课时 教师礼仪 礼仪是文明的象征，道德的范畴。“礼”是规，是天地自然之道，是德，也是治国之法规、律条；“仪”是矩，是准则，也是治国和做人的尺度。 礼仪的社会功能： 提高自身修养--------礼仪即教养 美化自身生活--------个人形象是一个人仪容、表情、举止、服饰、谈吐、教养的集合 创造良好的社交氛围--------表达自己的尊重、敬佩、友好与善意，增进彼此之间的了解与信任 净化社会风气--------为推动社会文明而做出自己的贡献 教师礼仪 礼仪的内涵及其培养： 所谓教师礼仪，是指教师在教育活动中应遵循的尊敬他人、讲究礼节的程序，是教育工作者必须掌握并娴熟运用的人际传播技能。 问题解决方法 对学生缺少热情，多给学生一份微笑，对学生不够关心，加强与学生的沟通与交流，对学生缺乏尊重，以学生为本，尊重学生的独立人格形象举止过于随意，举止得体，仪态端庄，言语生动， 做学生的礼仪榜样 。 教师礼仪 教师礼仪在教育过程中的意义： ◆传承传统美德，扩充学校德育内容 通过教师示范作用，让传统美德在中小学生身上得以继承和发扬。 ◆是实施素质教育的需要 素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性健康发展的教育。 ◆是推进课程改革的有效载体 使新课程的基本理念能够贯穿于教师们的教学行为中，不仅仅只注重理论知识的学习，为新课程改革打下了行为基础。 教师礼仪 教师礼仪的五要素： 教师的语言 教师的服饰 教师的举止 教师的形象 教师的情绪 教师的语言： ◆教师语言的具体要求：熟练使用普通话；准确、无误的科学性；精炼、严密，逻辑性强 ◆教师语言的艺术性：语言要生动、形象，富有感染力；语言要平实、自然，不哗众取宠、语言幽默、诙谐；善于使用情感性语言；语音、语速、语调适宜善于使用肢体（态势）语言 ◆提高教师语言艺术性的方法 思想上不断强化语言修养意义的认识，以读促说，增添活力，提高自己的思想理论水平，加强和提高专业知识水平和文化修养，加强语言修养 教师的服饰： ◆教师服饰的一般要求：教师着装应符合自己的性格特点、年龄特点、职业特点、学识水平，大方得体，给人以稳重高雅的美感。 （1）着装要合乎时宜 （2）着装要注意色彩搭配----尽量做到上身浅色、下身重色、整体美化、重点在颈部的原则，以便视觉主点被引向面部，这样就显得重心较稳。女教师的裙子下摆、裤口和鞋面装饰不要太跳，不要用闪光饰物。鞋、袜、下摆配色应接近衣物，不要过分追求流行，以免学生在课堂上对教师评头论足，分散注意力。 教师的举止： ◆神态的礼节：教师要善于控制自己的面部表情，在工作和生活中，尽量使自己表情和蔼、亲切、庄重、自然。 教师要把握好目光运用----在社交礼仪中，目光是受感情制约的。一双炯炯有神的眼睛，给人以感情充沛、生机勃发的感觉；目光呆滞麻木，则给人疲惫厌倦的印象。 教师也要向学生展现自己的笑容----微笑是维护教师与学生关系的润滑剂，是提高教学效果的重要手段之一。微笑教育要把学生的情绪智力放在首位，注重与学生的心灵沟通，注重培养学生良好的心理素质，让学生在轻松自由的氛围中学会客观地认识自我和外部世界。 教师的形象： 良好的教师形象是美的化身，是学生模仿、追求、敬重的对象，教师形象应秉持外在美和内在美和谐统一的原则。整齐一律、对称平衡、多样统一是教师形象设计的三大法则。 ◆教师形象内在美的塑造 乐于奉献 努力创新探索 关爱学生 尊重和欣赏学生 ◆教师形象设计中的自然妆 美容化妆是社会时尚的一种礼貌行为，而自然妆是教师形象的最佳选择。其原则是：美观又不夺人耳目；漂亮又不失教师身份；引导学生审美，又不分散学生的课堂注意力。 教师的情绪：教师在课堂中的情绪应表现为尊重、理解、信任、宽容、鼓励，而不应表现为冲动、粗鲁、阴沉。 ◆加强情绪休养的意义：是培养学生健康情绪的需要、是提高教师心理健康水平的需要、是改善和调节学生认知能力和认知过程的需要、其意义还体现在情绪对人的心理行为活动产生的、无所不在的影响和作用上。 ◆教师不良情绪产生的原因及表现：身体原因；环境影响；课堂教学反作用于教师的情绪 表现为：①激动易怒。②压抑苦闷。③抑郁消沉。④过度紧张。⑤冷漠。 如何树立教师的威信： ◆培养自身良好的道德品质 ： 良好的道德品质是教师