课标修订与初中物理教学策略概要.ppt

设计有趣的研究问题：“液体压强”的引入 设计有趣的研究问题：“液体压强”的引入 用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象 创设活泼的研究情境，增强学生的研究乐趣 1.通过行政措施让教师重视“兴趣”目标 二、培养学习兴趣是初中物理教学的头等大事 2.通过教学措施落实“兴趣”目标 P 2 1.通过行政措施让教师重视“兴趣”目标 二、培养学习兴趣是初中物理教学的头等大事 2.通过教学措施落实“兴趣”目标 ●设计有趣的问题，让学生研究 ●增添联系自然、联系生活的教学内容 ●创设生动活泼的研究情境和学习氛围 ●布置有趣的学习任务 ●用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象 人类通向深海的道路十分崎岖和艰难，其原因之一，是深海的海水压力大得令人难以置信，人要潜入深海，是一个高科技难题。2011 年，我国自主研制的蛟龙号载人潜水器潜入了5 km级的深海中，敲开了这一神秘“龙宫”的大门。 深海5 km意味着什么？有人说，设想你在5 km深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背的压力相当于1 000 个人叠起来踩在你的脚上！海水压力果真有这么大吗？ 增添生动的教学内容，激发学生的求知欲 P59 增添生动的教学内容，激发学生的求知欲 激发学生对自然界的好奇，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。 ——《课程标准》“情感·态度·价值观”目标的要求 P94 增添生动的教学内容，激发学生的求知欲 P13 错觉 增添生动的教学内容，激发学生的求知欲 惯性：太空搬运（牛顿第一定律） 视频：有趣的惯性 物体的相互作用 布置有趣的学习任务，提高学生的学习兴趣 2.2“我们怎样区分声音”的练习题 P14 1.通过行政措施让教师重视“兴趣”目标 二、培养学习兴趣是初中物理教学的头等大事 2.通过教学措施落实“兴趣”目标 ●设计有趣的问题，让学生研究 ●增添联系自然、联系生活的教学内容 ●创设生动活泼的研究情境和学习氛围 ●布置有趣的学习任务 ●用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象 ●控制教学的难度，让学生在学习物理中获得成功的愉悦。 只有懂了才能保持对物理学习的兴趣。 ●初中物理课未必要天天刻板预习，丧失课堂的新鲜感 有时候教学需要保持一定的“神秘感”和“惊奇感”，未必要“先学” 激 发 保持 三、重视教学联系生活、社会增强学生实践意识 1.实践意识不仅是学生终身发展所必须的，也是教学现实中提高纸笔测验成绩所必须的。 教育部《基础教育课程》杂志要对2011年新课程高考试题进行“红黑榜”式点评，为此，中国物理教学专业委员会在学会网站上举行高考题中的“最佳题”和“欠佳题”评选活动，采用实名制投票的评选方式。 之后，又对2011年全国各地中考试题，进行了“最佳题”和“欠佳题”评选活动。 2011最佳题：昆明市中考物理试卷第24题 为提高电网对极端气候、重大自然灾害的抵御能力，国家电网公司2008年重点科技减灾防灾项目——直流熔冰装置研制成功。该装置需要1至2万千瓦的功率，最大融冰电流可达6000安，最长融冰距离可达200公里，从而避免因线路结冰而倒杆断线。如图13为位于某电网线路上相距几十公里的甲、乙两地之间输电线路和处于乙地的熔冰装置示意图，熔冰装置上的“+”、“-”是两个接线端子。(进行熔冰时交流电已切断) (1) …… (2)若要对甲、乙两地之间的“2”和“3”两根输电线同时熔冰，请你在图中以笔画线代替导线，进行切实可行的连接，实现熔冰。 甲 乙 1 2 3 直流融冰装置 ＋ － 具有实践意识的学生，能在考场中“设身处地”地思考问题，会很自然地想像出甲地离直流融冰装置的距离有几十公里远，而不会犯“纸上谈兵”的错误，糊涂地把输电线的甲端跟直流融冰装置连接起来。 中考题点评 三、重视教学联系生活、社会增强学生实践意识 2. STS（科学·技术·社会）教学需要克服技术的复杂性所造成的教学障碍 P92 自制教具：裸露的电冰箱构造 自制教具：打火机的冰火交融 有趣的话筒 * 黄恕伯 2012.9.6 新课标修订与 初中物理教学策略 （一）课标作了哪些具体修订？ 1. 删去了与物理学关联不强、要求比较宽泛的条目，以减少课程内容。 删去条目 “能从生活或社会应用的角度，对物质进行分类”。 一、调整了内容，以减轻学生的课业负担 ●“比较色光混合与颜料混合的不同现象”，修订时删去了“颜料混合”的内容； 2. 初中学生普遍感到有一定难度的知识，删去后并不影响初中知识结构的系统和完整，这些内容也都可以删去。 ●“知道波长、频率和波速的关系”，改为“知道波长、频率和波速”。 一、调整了内容，以减