领导素质理论概要.ppt

领导者的素质 案例：这些公司的领导要求 摩托罗拉领导力标准 案例：这些公司的领导要求 GE的4E Eneriy??活力 巨大的个人能量－对于行动有强烈的偏爱，干劲十足。意味着不屈服于逆境，不惧怕变化，不断学习，积极挑战新事物的充满活力的人才。 Energizre??鼓动力 激励和激发他人的能力。能够活跃周围的人，善于表达和沟通自己的构想与主意。 Edge??锐力 竞争精神、自发的驱动力、坚定的信念和勇敢的主张。坚定的意志与注意力，又是还要有清除那些碍手碍脚的人的勇气。 案例：这些公司的领导要求 GE的4E Execution??实施力 提交结果，能够将构想和结果联系起来。不仅仅是口头说说就完了，将构想变成切实可行的行动计划并能够直接参与和领导计划的实施。 1 领导素质理论 3.1.1 斯托格蒂尔的六类领导特质 3.1.2 吉赛利的领导特征理论 3.1.1 斯托格蒂尔的六类领导特质 3.1.2 吉赛利的领导特征理论 其它1：美国企业管理协会提出的领导者素质要求 其它2：多种观点 “6P”特质论 领导远见（Purpose） 工作热情（Passion） 自我定位（Place） 优先顺序（Priority） 人才经营（People） 领导权力（Power） “6C”标准 可信、品质、关心人、勇气、沉着、能力 “7C”标准 沟通、信心、品质、综合、可信、勇气、能力 其它2：多种观点 “五心”上将论 其它2：多种观点 领导能力论—LEADERSHIP L-LISTEN（倾听） E-EXPLAIN（说明） A-ASSIST（帮助） D-DISCUSS（交谈） E-ENCOURAGE（激励） R-RESPOND（反应） S-SENSITIVITY（感受性-与他人有共鸣） H-HEALTH（身心健康） I-INFORRMATION（收集以及传播信息） P-POSSION（热情） 总结 “先天性”要素：体力、智力、性格； “修炼性”要素：意志力、品德、后天的学习、积累、修炼； “经验性”要素（艺术性要素）：领导技巧、手段、智慧。 评价： 忽视了下属的需要； 没有指明各种特质之间的相对重要性； 没有对因果关系进行区分； 忽视了情境因素。 注意： 应用：领导的基本要求 智商、情商、财商加权平均高于被领导对象 具有战略眼光 具有对利益逻辑关系的准确判断力 明确各阶段的组织目标 坚持与创新 具有明显的优点 没有明显的缺点：财关，闲关，色关 遵从信用原则 3.2 领导素质模型—冰山模型 2 领导者的素质 知识素质：一是自然科学、社会科学基础知识；而是本行业的专业知识和管理知识 能力素质：综合能力，语言表达、逻辑思维、社会交往、预测与决策、沟通协调、时间管理、自学能力 心理素质：鉴定的信念，积极向上的价值和强烈的事业心等 身体素质：德智皆寄于体，无体是无德智也。 课堂讨论：美国800位CEO的人口统计学研究结果 课堂讨论：曹操见使 课堂讨论：神力的缘由 课堂讨论：神力的缘由 课堂讨论：跳蚤实验 课堂讨论：为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天 课堂讨论：得黄金千两，不如得季布的一句承诺 课堂讨论：事临头，三思而行；怒上心，一忍为高 课堂讨论：谈笑间，强虏灰飞烟灭！ 作业：案例分析（谁造就了华盛顿的不朽英名？） 作业：案例分析（谁造就了华盛顿的不朽英名？） 作业：案例分析（谁造就了华盛顿的不朽英名？） 作业：案例分析（谁造就了华盛顿的不朽英名？） 作业：案例分析（谁造就了华盛顿的不朽英名？） 作业：案例分析（谁造就了华盛顿的不朽英名？） 作业：案例分析（谁造就了华盛顿的不朽英名？） 作业：案例分析（谁造就了华盛顿的不朽英名？） 作业：案例分析（谁造就了华盛顿的不朽英名？） 作业：案例分析（谁造就了华盛顿的不朽英名？） 作业：案例分析（谁造就了华盛顿的不朽英名？） 作业：案例分析（谁造就了华盛顿的不朽英名？） 人性观就是对人的本性的基本看法 中国古代： 孟子：“性善论” 荀子：“性恶论” 董仲舒：“性未善论” 韩愈：“性三品论” 1.经济人假设—X理论 员工天生不喜欢工作，只要可能他们就会逃避工作； 由于员工不喜欢工作，所以必须采取强制措施或惩罚办法，迫使他们实现组织目标； 员工只要可能就会逃避责任，安于现状； 大多数员工喜欢安逸，没有雄心壮志。 2.社会人假设—人际关系理论 人们工作的主要动机是社会性需要； 非正式组织的社会作用比正式组织的经济诱因具有更大的影响力 领导应更注重于满足员工的社会性需求 3.自我实现人假设—Y理论 员工视工作如休息、娱乐一般自然； 如果员工对某项工作做出承诺，他们会进行自我指导或自我控制，以完成任务； 一般而言，每个人不仅能够承担责任，而且会主动寻求承担责任； 绝大多数人具备做出正确决策的能力，而