心理咨询师发展心理学(新版)张爱梅年技术方案.ppt

四、幼儿期象征性游戏的特点 以主题游戏为主、运用与现实物相仿的代替物、通过想象建构虚假游戏情境、游戏中富有创造性、游戏的动机重在活动过程 六、游戏对儿童心理发展的意义 游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托 游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道 游戏是幼儿之间社会交往的最好园地 游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体 幼儿的记忆策略 儿童记忆策略的发展 基本没有记忆策略：5岁以前 经指导能够运用记忆策略：5-8、9岁 主动自觉地运用记忆策略，10岁以后稳定发展 幼儿后期能运用的记忆策略 视觉“复述”策略、复述策略、特征定位策略 类概念的发展 一级水平：不能分类 二级水平：依据感知特征分类，如桌椅都有四条腿为一类 三级水平：依据生活情境或物体功能分类，如书包放桌上为一类 四级水平：概念分类，如家具、玩具等，在幼儿期初步发展 词义的深化 掌握词汇的特点：词义笼统含糊、所指非常具体、幼儿末期概括性逐渐增加 消极词汇和积极词汇的消长 真正理解和正确使用词汇的指标 理解词：具有间接概括性，把词当作物体的概括性符号来使用。 使用词：自发使用，是通常使用的，时常运用，具有某种程度的概括意义。 影响儿童自尊的因素 父母的教养方式 高自尊儿童父母教养的特点：温暖、关爱；要求明确，但不采取强制性管束；民主，给孩子表达观点的自由；以身作则，树立典范。 同伴关系因素 建立同伴友谊关系和被集体接纳是自尊体验的两个重要因素。 第二单元 两种不同的老年心理变化观 一、老年丧失期观 老年期是一生获得的丧失时期，即身心健康、经济基础、社会角色和生活价值的丧失。 肯定了个体心理发展变化的基本常规，但过于注重生物机体和年龄因素对心理变化的影响。 二、毕生发展观 心理发展和行为变化贯穿人的一生 不同心理机能发展的方向、形式和速率各有不同 心理发展过程既有增长也有衰退 心理发展是由多重影响因素所构成的复杂系统共同决定的，但各个子系统对不同发展时期的影响强度有明显区别：成熟因素对儿童期影响强度最大、社会文化因素对成熟期影响强度最大、个人因素的影响强度逐渐增加，在老年期最大。 * * 第三单元 老年期的认知变化 一、感知觉发生显著的退行性变化 感知觉是衰退最早，变化最明显的心理活动。 老年期视觉减退 视觉敏锐度下降、视野缩小、聚焦能力减弱、暗适应所需时间延长。 老年期听觉减退 近65%老年人听力减退，听觉敏锐度逐渐丧失，高音听力减弱更明显。50-60是听力减退的转折期，60岁以后逐渐下降，80岁以后下降尤为明显。 味觉、嗅觉和触觉迟钝 50岁以后，开始出现退行性变化，60岁以后，越来越明显。 第三单元 老年期的认知变化 二、老年期的记忆减退特点 老年人记忆衰退的年龄趋势 人的记忆发展变化趋势：儿童期逐步发展，少年期至成年期达到高峰期，40-50岁出现明显减退，其后基本稳定，70岁是衰退关键期，此后更加明显。 老年期记忆衰退的特点 机械记忆衰退明显，意义记忆较之为慢。 再认能力逐渐老化，但比回忆保持较好。 识记和回忆“姓氏”最难。 * 第三单元 老年期的认知变化 老年人的主要记忆障碍 信息提取困难 回忆比再认明显要差 编码储存和提取过程相互作用的结果 老年人的学习记忆较多依赖于从长时记忆中取得支持，难以建立和过去经验无关的全新联系。 较少主动地运用记忆策略和方法 20岁组青年运用：意义联系法、分类法、联系实际法、想象法，80岁组老年人只有4%运用。 文化因素对记忆影响显著 * 第三单元 老年期的认知变化 对老年期记忆减退的解释 加工速度理论：加工速度减慢 工作记忆理论：缺乏信息加工资源。 老年记忆衰退的延缓和弥补 利用多种感觉器官。 建立良好的日常生活秩序，必要的事情可以写备忘录。 放缓学习和做事情的步调。 有意识地进行改善记忆的训练，注重运用记忆策略。 增强记得住的信心。 三、老年期的智力减退 老年人智力有所衰退，但是又并非全面衰退，有着不平衡性。 * 第四单元 老年期的人格特征 一、老年期人格特征的稳定性 老年人的人格表现出基本稳定的倾向。 二、老年期人格特征的变化 不安全感、孤独感、适应性差、拘泥刻板性并趋于保守、回忆往事 三、造成老年人人格变化的因素 生物学的衰老：大脑的衰老、感觉器官的衰老 心理上的老化：失去对生活的热情，疑病、对死亡恐惧。 社会文化因素的影响：社会疏远老人，老人退出社会。 * 第五单元 老年生活的心理适应 一、对老年期的退行性变化和对老年期生活的心理准备 二、社会角色和活动的积极转换 个体寻求适应自己的活动内容并积极参与，从中获得新的满足感。 三、体现老年人的价值，维护自我尊严 四、夫妻恩爱、家庭和谐是老年人幸福生活的要素 五、深化朋友之间的友谊关系 六、避免逃避式的适应方式 * * 练习 单项选择题 1 老年期（也称成年晚期）一般是