学期制度与暑期学校技术方案.ppt

学期制度与开放的暑期学校北京大学教务部/元培学院卢晓东 2002年，日本两位科学家获诺贝尔奖（小柴昌俊、田中耕一），迄今日本共15位（2008年三位）。 南部阳一朗——物理 小林诚——物理 益川敏英——物理 下村修——化学 北京大学的重要改革：减少课堂内教学时间与学期制度改革 2002年，由17学时=1学分，减少为15学时＝1学分，学期长度减少为18周。 目的：减少结构化学习时间，给予学生更大的学习空间和学习自由。 校历安排与节能减排的关系 （1）寒假延长：2009年兰州商学院、甘肃政法学院、兰州城市学院等高校要放70多天寒假 （2）寒假学生集中住宿：清华大学 目的：节能减排，建设节能型校园 四、开放的暑期学校 1、目标与北京大学的实践 ----把国外的优秀学者请进来 。 ----促进国内优秀学者的流动增进学术繁荣。 ——学生可以参与其他高校的暑期学校，获得丰富的学术滋养。 ——赴国外开课，提升大学国际化水平。 ----大学为社会提供知识服务的新渠道。 （1）完善暑期学校课程设置 除惯例安排在暑期进行的实验、野外实习等实践类课程外，暑期学校高度重视延请国内外学者开设教学周期较短而学术性较精深或前沿的专题课、原典解读、研讨班等。此外，暑期课程还包括北大受校内外欢迎的专业基础课、特色课、精品课等，还有因场地、设施、师资限制而供不应求的特色体育课和外语高级训练课，充分增加学校教室、体育设施在暑期的使用率。 五届暑期学校的课程内容体现了北京大学多学科研究型大学的学术特色和教学水平,具体课程包括名师名课如中文系戴锦华教授的《影片精读》等；包括历年来深受学生欢迎的特色课如数学院张顺燕教授的《数学的精神、方法与应用》等；包括反映新的研究方向的前沿课如信息科学技术学院汪国平教授的《外形设计与游戏动画的原理和方法》等。 （2）延请校外教师开课 5年暑期学校中，北京大学聘请国内其他各单位的名师到北大授课，例如大连理工大学钟万勰院士开设《应用力学的辛数学方法》等;从国外大学聘请名师是暑期学校的重要办学目标，例如2007年暑期学校聘请West Chester大学Hoffman Frank 教授等开设了19门课程。 （3）赴国外开设课程的探索 2005年暑期学校中艺术学系丁宁教授的《欧洲艺术史》课程，2006年历史系牛大勇教授主持的《东北亚史》两次赴国外开课,为北京大学暑期在国外开课初步探索了可能和方向。 （4）建立课程互认和学分转换制度 实现优质教育资源共享的制度基础是建立课程互认和学分转换制度。2005年制定实施了“北京大学本科生赴境外大学学习的课程认定及学分转换管理办法”。 （5）鼓励学生参与国际大学的暑期学校。 在学分转换制度的建立及学校积极鼓励下，北京大学学生自行前往美、英各高校（如伯克利）上暑期学校逐年增多。此外，北京大学出面系统联系与派出学生参加参加欧盟－萨尔茨堡大学和耶鲁大学等暑期学校。