学前教育学第一章技术方案.ppt

练习 茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果，但是问她2加3等于几？她直摇头。根据上述材料简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示。（2014） (1)本案例中主要反映了老师在处理幼儿同伴交往过程中行为的引导。两位教师的做法各有利弊。?(2)幼儿的身心特征(生理因素情感特征)一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度，另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。教师在教学活动，生活活动中，要留意幼儿身心特征对幼儿同伴交往的影响，采用有针对性的引导策略。对两位教师回应方式的利弊之处分析如下：?教师A的做法的可取之处：发现幼儿同伴交往中出现问题，及时介入过程中没有强制去让孩子按照自己的意愿执行，而是用一种讲道理的方式告诉幼儿做一个懂事的孩子。?不可取之处：该教师介入的方式属于主导者地位，也就是说以教师的身份介入到游戏当中，干涉到了幼儿正常游戏的进行。而且让小莉离开秋千让诺诺玩的时候，并没有询问小莉的意愿，委婉中透露着一种命令式的口吻，没有给与孩子没有述说自己意愿的机会。对于诺诺来说，这一次通过老师的介入满足了内心的愿望，下次遇到此类问题还是会第一时间想到找老师，欠缺自己动脑想问题解决问题的能力，长期会养成孩子胆、懦弱，依赖成人的问题。?教师B的做法可取之处在于注意到了幼儿特点对同伴交往的影响，对交往当中弱势一方，即诺诺积极引导，帮助分析原因、提出合理建议，抓住契机培养了幼儿交往当中的主动性、勇气，更为可取。?教师B考虑不周全之处在于她对幼儿处理问题的过程关注不够，仅笼统教给方法，对后期交往过程应有更多关注、引导，鼓励。 * 德国幼儿教育强调两个方面： 　　一是事实与环境教育。这是一种唤起幼儿环境保护的初步意识的教育，通过观察周围环境，访问不同的机构，增强幼儿对周围环境的兴趣，直观体验自然过程。通过各种方式让幼儿接触自然，是促进儿童成为环境保护主人的前提条件。比如让幼儿认识能量与水的意义，避免制造多余垃圾的意义，或让孩子们直接参与分拣垃圾等。 　　二是实际生活与家政教育。就是通过设计有意义的情境，给孩子以体会，形成集体生活中必须具备的技能。如穿衣，熟悉使用各种玩具，认识每年的重要事件，掌握家务劳动技能(整理房间、洗衣做饭等)，熟悉交通规则，学习一些仪器使用(收录机、煎烤箱)，对紧急情况作出反应。给孩子机会，进行模拟练习。 * 通过分享，让学生意识到学前教育对我们人生未来的一些影响：情感、心理等。 * 0-3岁的幼儿在育儿所里受到照顾。3-6岁的儿童在游乐场内进行故事、游戏、唱歌等活动。 * 学前教育机构的出现，促进了学前教育理论的产生，使学前教育学从普通教育学中分化出来，成为一门独立的学科。 * “恩物”是一套以球体、圆柱体和立方体为核心而组成的教育材料，他称这套玩具为“恩物” 第一种：包括红、黄、蓝、橙、紫、绿等六种颜色组成的柔软圆球。 第二种：木制的圆球、立方体和圆柱体。 * 第三种：可以分成8个体积相等的小立方体的木制大立方体。 第四种：木制的大立方体,纵向分成8个体积相同的小长方体，儿童可以通过它获得长、宽、高的概念。 第五种：木质立方体分成27个小立方体，其中包括：18个未分割的小立方体和按对角线分割成的36个体积相同的小三角体。 第六种：木质立方体分成27个体积不等的小长方体。 第7种，认识立体与平面的关系，是具体进入抽象的关键，培养幼儿的认识概念，并促进创造力，组合能力。 第8种，了解线的无限长意义，体验线构成面，培养数的概念，长短距离以及物体的正确形状，以促进幼儿的观察力与对物体的外形结构的认识。 第9种，认识曲线与直线的关系以及透过艺术的花样、培养幼儿美的创造力，实物游戏、数的概念、专心注意与创造力。 第10种，认识点及体验点、线、面之关系，帮助训练幼儿手指肌肉的发展，以及点可以连接成直线、曲线的不同创造 * * 比如伸手去拿一个被栏杆挡住的瓶子等。 前运算阶段：依靠动作辨别盒子的大小 * * 什么是艺友制，以朋友之道教手艺和艺术。以幼儿园、小学为中心，招收艺友，培养师资。 * 陈一鸣 民族解放事业 、 陈秀霞外交官等 “我的父亲是一位好脾气的老师。”“他不仅对自己的孩子脾气好，对每个孩子都是如此。因此，在南京开办鼓楼幼稚园期间，孩子们都管他叫‘校长妈妈’。”（陈一心）[9]? * * 学前教育学 北京经济技术职业学院 张群 学科性质 1、备考教师资格证 保教知识与能力：学前教育学 2、专业基础课：研究学前教育现象、规律和特点，提高学前教育质量。 阅读思考 幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求助：“老师，小莉不让我荡