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一、目前存在的课堂的分类 负效课堂 = 误人子弟 无效课堂 = 目中无人 低效课堂 = 知识本位 有效课堂 = 学生本位 高效课堂 = 主体多元 二、为什么要构建高效课堂 二、高效课堂教学模式的构建 1、教学观念的转变 教学观念的转变是实现新教学模式的建的关键。 三、什么是高效课堂 三、什么是高效课堂 2、 高效课堂的灵魂 “相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。 变教师、知识中心为以学生和学为中心。关注学生的性格、人格的健全、心理需求和精神成长，注重学生学习能力的培养。 三、什么是高效课堂 3、高效课堂的核心——教师 三、什么是高效课堂 二、怎样构建高效课堂教学模式 三、当前教学与高效课堂的差距 目前的课堂教学，处于知识本位向学生本位过渡的阶段，只能算是低效课堂或有效课堂。 学生不爱学，不肯学，厌学，我希望通过自己的学习努力和更多老师的帮助，能有更多的启发，找到解决问题的有效途径。 * 低效课堂压抑、无聊 让这样的课堂永远消失 传统课堂让学生厌学、厌世 讲授 阅读 视听结合 示范 讨论 组 实践练习 向他人教授 （美国缅因州贝瑟尔国家培训实验室对学生在每种方法指导下，学习24小时后所学知识的平均保持率） 1、高效课堂理念： “自主、合作、探究” 在课堂环节上落实为“预习、展示、反馈”，在学习方式上转化为“独学、对学、群学”。 “独学”，以导学案为抓手，以问题为主线，运用双色笔就独学过程中存在的问题做好标注，带入对学、群学中解决。 “对学”指两名同等学习程度学生的合作学习； “群学”指小组内不同程度学生的合作学习或“学习对子”间帮扶学习。“学习对子”是指学习小组内相邻层次学生相互结成对子，进行学习帮扶，以形成一个相对稳定的学习共同体。 高效课堂是围绕学生自主学习、学生的快乐成长这个中心展开的，而这个中心中的核心就是教师。教师要具备较高的素质：道德素质，人文素养，学识能力等。只有这样，教师才能根据学生的学习需要设计出更好的课堂教学，学生才能在教师的指导下高效的学习。 高效课堂的本质就是：采用最适合教师和学生的课堂组织形式，把学生的注意力全部集中到课堂教学上来，使学生最大限度的学到知识、提高个体能力。 高效课堂的基本特征是：“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。 4、高效课堂本质特征 四、怎样构建高效课堂教学模式？ 1、转变教学观念 观念决定行为，所以要构建高效课堂教学模式，关键在于教学观念的转变。已有的观念和习惯想要一下了改变是不可能的，只有不断学习新课程理念、学习其他地区课改的经验，在学习中感悟，在感悟中反思，在反思中发现当前教学面临的主要问题，找到症结所在，认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。 2、借鉴可行经验 闭门造车是不行的，学习别人的成功经验也许是一条最便捷的途径。就像别人说的，学书法首先要临摹别的字帖，通过“临帖”，规范和矫正我们的教学行为，转变教育教学观念，培养学生良好的学习习惯和学习能力。 当然，照搬别人的模式也是不可取的，但是通过学习别人的模式，有了一定的经验以后，我们会发现新的问题，然后根据自己的教学需要进行调整和修改。 *