心理卫生与心理咨询30课件.pptVIP

2．矫治者要有一定的心理学专业知识和技能，接受过行为矫正技术的训练，并能充分争取家长与孩子的配合。 3．矫治者要明确治疗目标，了解儿童的主要问题所在，以及造成这些问题的真实的心理机制。 4.与儿童建立起信任的治疗关系，善于诱导儿童，使之积极配合，主动合作。 5.对儿童的父母进行帮助，从父母处深入了解儿童的发病可能诱因，交给父母适当的训练方法，监督与指导儿童完成矫治的家庭作业。 6.儿童心理问题好转以后，治疗可以终止，但仍需要继续给予关注与建议。 7.尽早、及时地对儿童的心理问题加以干预与治疗，以确保治疗的效果。 第五节 儿童心理问题的矫 治方法 目前心理治疗的流派： 精神分析疗法；行为疗法；认知疗法；人本主义疗法； 一、系统脱敏法 1.定义：在安逸而充分放松的心境下，安排儿童逐渐接近所惧怕的事物，或逐渐提高儿童所恐惧的有关刺激的强度，让儿童对所惧怕事物的敏感性逐渐降低甚至完全消失。 2.原理：交互抑制原理为基础。交互抑制指行为的平静和兴奋不共存，是相互抵制的。 3.方法和步骤： 系统脱敏法三个组成部分：放松训练；建立焦虑刺激等级表；实施脱敏。 （1）放松训练 选择一个舒适的环境场所，让儿童完全放松自己。 （2）建立焦虑刺激等级表 收集儿童的原始资料，让儿童依据自己感到害怕的程度自己对焦虑排序，产生焦虑等级量表。 （3）实施脱敏 放松——脱敏想象 想象的事物的顺序是从焦虑等级表上由低到高逐渐进行。放松，想象交替进行，直到完全不害怕为止。 4.适用范围 矫治儿童的条件性情绪反应和行为问题: 各种恐惧心理和行为； 以焦虑为主导症状的行为障碍。 二、强化法 以操作性条件反射为原理，增加儿童期待行为出现的频率，分为正强化法和负强化法。 正负强化的区别： （1）正使用愉悦刺激，负使用厌恶刺激。 （2）当正强化强度不够时，需要用负强化来建立良好的行为。 正强化法 可作为正强化物的东西分为两类： 原发性强化物（与人的基本需求有关如食物，衣物） 继发行强化物（通过学习得来的强化物：活动性强化物；社会性强化物；一般性强化物） 操作程序和原则： 弄清问题行为，选择好强化方法和类型，以及用来取代问题行为的良好行为。 原则：正确选择要强化的行为；正确选择正强化物；正确实施正强化；逐渐脱离强化程序。 适用范围： 儿童神经性厌事、偏食、遗尿、波动、缄默、学习困难等。 负强化法 使用厌恶刺激消除儿童不良行为，近而出现某种期待的行为，通过逃避和回避两个过程来实现。 操作和原则： 1、确定目标行为； 2、选择适当的厌恶刺激； 3、选定警告刺激； 4、尽量减少不良行为产生的诱因。