第四章工作岗位的方法技术分析.ppt

评估实际可行性：P 实际中，如果提出该项要求，我们可以： ①填充所有职位 ②填充一些职位 ③无法填充 e.g. 职位：国内二流大学科研型教师 要素一：发表ssci论文的能力 要素二：发表CSSCI论文的能力 工作要素评估指标 指标与计分 评估最低要求（B，Barely accepted） 评估优秀员工的要求(S，Superior workers) 评估问题或麻烦出现的可能性(T，Trouble likely) 评估实际可行性(P，Practical to expect in the applicants) ①=2分，②=1分，③=0分 主题专家组计分：实际的总分/可能的最大得分x100 指标的组合 指标与计分 评估最低要求（B）；评估优秀员工的要求(S) 评估问题或麻烦出现的可能性(T)；评估实际可行性(P) 组合成的新指标： S-B-P: 优秀员工与非优秀员工的区分价值 IT=SP+T 一般能力要求的区分价值 TV=IT+S-B-P 总体的区分价值 指标的组合 指标与计分 IT=SP+T 一般能力要求的区分 主题专家组计分：实际的总分/可能的最大得分x100 TV=IT+S-B-P 总体区分价值 主题专家组计分：实际的总分，按所有要素进行排序，以最高分取150分，其他按照比例折算。 e.g. 原始分：120 80 60 折算分：150 100 75 指标的组合 指标与计分 评估最低要求（B）；评估优秀员工的要求(S) 评估问题或麻烦出现的可能性(T)；评估实际可行性(P) 组合成的新指标： TR=S-T+SP’-B 培训要素 P’是P的反面:P=2,P’=0;P=1,P’=1;P=0,P’=2 指标的计分表 要素 B S T P IT TV 信息接受能力 50 83 67 75 64 98 敏感性 58 42 33 33 22 10 团队合作性 42 67 92 58 58 88 按需确定工作要素 对工作维度进行重新分类 一级维度：要求TV=100(E) 二级维度：要求IT=50(S) 或者(RS) B=75,P=75,T=50(SC); (S) 评估最低要求（B） 评估优秀员工的要求(S) 评估问题或麻烦出现的可能性(T) 评估实际可行性(P) 按需确定工作要素 对工作维度进行重新分类. 最低要求要素： SC 或（RS) B=75,P=75,T=50(SC); (S) 评估最低要求（B） 评估优秀员工的要求(S) 评估问题或麻烦出现的可能性(T) 评估实际可行性(P) 按需确定工作要素 选拔性最低要求要素： RS B=75,P=75,T=50(SC); (S) IT=50(S) 评估最低要求（B） 评估优秀员工的要求(S) 评估问题或麻烦出现的可能性(T) 评估实际可行性(P) 按需确定工作要素 培训要素： TS TR=75 TR=S+T+SP’-B 评估最低要求（B） 评估优秀员工的要求(S) 评估问题或麻烦出现的可能性(T) 评估实际可行性(P) JEM的应用 职位：北京市政府办公厅的司机 第一步：头脑风暴法收集工作要素； 第二步：小组陈述要素清单； 第三步：各小组汇总； 第四步：形成工作要素清单； 第五步：形成工作要素类属清单； JEM的应用 职位：北京市政府办公厅的司机 第六步：按如下进行评价 该项要素对勉强可接受的司机而言： ①都具备 ②一些具备 ③几乎无人具备