高三地理思维能力的培养(杨旭)要点分析.ppt

2、知识迁移，培养学生思维的灵活性 思维的灵活性是指智力灵活程度。灵活性来自求异思维，求异思维来自迁移。灵活性越大，发散思维越发，越能多解，说明迁移过程越显著。“举一反三”是高水平的发散，正是来自思维材料和知识的迁移。它的特点有以下几点： 一是思维起点灵活，即从不同角度、方向、方面，能用多种方法解决问题； 二是思维过程灵活，从分析到综合，从综合到分析，全面灵活地作综合的分析； 三是概括——迁移能力强，运用规律的自觉性高； 四是善于组合分析，伸缩性大； 五是思维的结果往往是多种合理而灵活的结论，这种结果不仅仅有量的区别，而且有质的区别。 案例教学法 知识迁移，培养学生思维的灵活性 3. 图表探究，培养学生思维的独创性 创造想象渗透于思维，才能形成创造性思维。中学生的想象力很强，但如果缺乏正确的引导，就不能很快向抽象的现实方向发展，形成创造性思维。 地理教学中地图是始终离不开的信息载体，在传统教学中，对地图仅是强调能够会读图、分析图，实际上，这只是一种较高层次的“看图说话”，对地理思维的发展，也仅仅是初级阶段。 中学阶段可充分开发、活化学生大脑潜力，在专题地图的制作开发上为学生开拓广阔的思维空间， 使地理思维在理想的时空范围内自由驰骋，由近及远，由此及彼，发展思维的独创性。 自由女神像 拉什莫尔山（总统山） 白宫 尼亚加拉大瀑布 联合国总部 狗拉雪橇 探究：六幅图片中，能成为美国名片（地理标志）的有哪些＿＿ 探究1：东西赛区各15个队，为什么东部赛区的范围更小 美国地形图 美国人口分布图 美国夜景图（城市化水平） 答案：东部地势较平坦，人口、城市多, 且开发早 请说出所需的地图 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 首都 最大城市 中部最大城市 牛肉加工中心 汽车城 宇航中心 石油加工中心 密西西比河入海口 西部最大城市 电影城 硅谷所在地 飞机制造中心 探究2：“美国九城市”探究 根据提示，说出城市名 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 确定位置，学画“简图”（在教师指导下进行） 90°W 120°W 40°N 30°N 75°W 太平洋 大西洋 墨西哥湾 五大湖 4.精心设问，培养学生思维的深刻性 人们抓住了事物的本质、事物的全体、事物的内在联系，认识了事物的规律性。思维的深刻性集中地表现在善于深入地思考问题，抓住事物的规律和本质，预见事物的发展进程。 诸如归纳和演绎推理如何统一、特殊和一般如何统一、具体和抽象如何统一等方面都是有差异的。培养学生思维的深刻性的训练，一抓概括能力的训练，二抓逻辑推理能力的训练。 1 .试分析该河流的水系特征? 2 ．该河流上游与中下游的分界点应是哪一点？依据是什么？ 3 ．流水的外力作用在该河上、中下游的表现有何不同？ 4 ．该河流流域内容易发生洪涝灾害的是哪一段？原因是什么？减少中下游洪涝灾害发生的措施可能有哪些？ 5 ．若G处有一较大的湖泊，其对河流径流起到怎样的作用？调查发现 ，该湖泊面积在不断缩小，试分析其可能原因。该湖泊面积减小后，河湖水之间的相互补给量会发生什么变化？ 6 ．拟建一大型水利枢纽工程，A、B、C、D何处最佳？理由是什么？该水利工程有哪些综合效益？从经济、社会和环境效益考虑，水力发电有什么优点？大坝建成后，对该河上、下游航运有哪些有利影响？水运条件的改善对当地经济有什么影响？该工程建成后的不利影响，主要在上游还是下游？有哪些不利影响？ 7 ．根据相关信息分析西部山区农业综合开发的有利条件。 8 ．你认为对河流的干支流的源头，应采取哪些保护和改善生态环境的措施？ 5.加强指导，培养学生地理批判性思维 思维的批判性，就是指思维活动中善于严格地估计思维材料和精细地检查思维过程的智力品质。 “知其然，知其所以然”，就是思维批判性的表现。? 思维的批判性品质的特点有五个： 分析性、策略性、全面性、独立性、正确性 加强学法指导，引导学生学习前有计划，学习中讲策略，上课要自我调节，课后尤其是考后会反馈总结。 下图是近现代全球年平均气温变化曲线。图中灰灰色线条代表的是仅考虑自然变化得到的模拟值，红色线条代表提实际气温变化曲线。读图回答下列问题。 单纯考虑自然因素得到的气温模拟结果，能否解释近50年来的气候变暖问题？为什么？由此你得出什么结论？ 创造的过程是幸福的，创造的成果是幸福的，对创造的追求更加幸福。 所谓创造也就是比别人先走一步，比别人多走一步，在自己原有的基础上再走一步，通过一步一步的积累才能成就自己的一番事业。 创造让学生满意的教育 * 111 论述题的操作方法 审题干（关键词） 列模板（地理要素全方面） 究地点（考虑特殊的角度） 细筛选（决定要点的去留） 整语言（地理术语、要点顺序） 审题目（关键词。。。） 操作步骤： 1.先划分题干的“