古代蒙学研究1要点分析.pptVIP

古代蒙学教育的经验与启示曲阜师范大学文学院 单承彬教授 2014年3月11日 蒙学，是我国古代对儿童进行启蒙的一种教育。它一般招收8－15岁的儿童入学，大多属于私学性质。 据说，蒙学始创于奴隶社会的夏朝，在秦汉时期得以不断的发展，唐宋以后形成相对稳定的教学内容和程序，主要进行读书、写字、作文、传统思想的教学，为进入官学、书院以及科举考试作准备。 蒙学教材是古代语文教育的载体，称为“小儿书”、“蒙学书”，种类繁多，且自成体系，凝结了中国古代社会几千年大量的人生经验、做人的良方、处世的诀窍。 蒙学教材的实际意义已经超过了启迪童蒙的范围，被很多人终生学习并广泛应用到生活领域，成了人们汲取文化、获取信息的一个重要源泉。 研究古代蒙学教材，有助于我们了解古代语文教育，了解教材在教育中的作用，并发掘其合理的成分，这对于审视语文教育的沿革、发展、创新有不容忽视的作用，对于建设新的教材体系也有重要的借鉴意义。 第一阶段，西周初期到唐代：多为综合性读物，以识字为主，同时进行品德教育，兼授各种知识。 现存最早的蒙学教材是字书《史籀篇》（周宣王时）。 秦代有《仓颉篇》（李斯）、《爰历篇》（赵高）、《博学篇》（胡毋敬），都是以识字写字为主的，是对《史籀篇》的发展。汉代闾里书师合并为《仓颉篇》， 成为当时学校使用的通行课本。 汉魏六朝的蒙学教材，主要有司马相如《凡将篇》、史游《急就篇》、贾鲂