关于基础教育人才培养的几个问题(柳夕浪)要点分析.pptVIP

（一）全面推进中小学教育质量综合评价 如上海义务教育教学质量综合评价项目全面关注学生的学习结果、学习状况、学习过程，构建了包括学业水平、身心健康、品德行为、学习压力、学习负担、对学校的认同、师生关系、教师教学方式、校长课程领导力等要素的学业质量绿色指标体系，体现了关注学生全面健康成长的核心价值追求。 最近，教育部印发了《关于中小学教育质量综合评价的指导意见》，要求各地从学生品德发展、学业发展、身心健康发展、个性特长、课业负担等方面全面评价中小学教育质量。各学校应参照制定全面评价班级、教师教育教学质量的方案，坚决纠正只用分数评价的片面做法。 （二）有效推进学生综合素质评价工作 1. 意义。综合素质评价是观察、记录、分析学生各方面发展状况，发现和培育学生良好个性，促进学生健康成长的重要手段，是基础教育评价体系的重要组成部分。全面实施综合素质评价，有利于引导学生认识自我、规划人生，促进学生积极主动地发展，提高学生的综合素质；有利于推动普通高中学校全面实施素质教育、深化课程改革，切实转变人才培养模式；有利于推进高等院校考试招生制度的综合改革；有利于转变以考试成绩为唯一标准评价学生、评价学校的做法，引导全社会形成正确的教育质量观。 本世纪初基础教育课程改革实施以来，各地和学校开展教育评价改革，在综合素质评价的内容、方式、方法、制度建设等