資訊科技與專題研習.ppt

2006年五月20日 主講者: 陳乃國，杜嘉恩 什麼是探究性學習? 什麼是探究性學習? 美國國家科學教育標準：“探究是，包括觀察；提出問題；通過流覽書籍和其他資訊資源發現什麼是已經知道的結論，制定調查研究計畫；根據實驗證據對已有的結論作出評價；用工具收集、分析、解釋資料；提出解答，解釋和預測；以及交流結果。探究要求確定假設，進行批判的和邏輯的思考，並且考慮其他可以替代的解釋。” (The National Science Education Standards) 探究是 人類思考的方式 尋找資料、瞭解事物的過程 學習的主要方向： 學習前人已有的知識和經驗 學習將來解決難題的能力，並由此獲取新的知識和經驗。 為何推行探究性學習? 為何推行探究性學習? 將學習放在現實生活的情境中 讓學生成為主動的學習者 易於進行跨科學習 促進學會自我學習 有利進行合作學習 提升認知、研究、解決問題等高層次技能 怎樣進行探究性學習? 怎樣進行探究性學習? 怎樣進行探究性學習? 怎樣進行探究性學習? 有什麼基本特徵? 著重學習的過程和體驗 著重學生發現為本的精神 著重學以致用 - 問題解決 從生活事件中學習 著重共同的參與 教師應扮演甚麼的角色? 知識專業 ? 知識綜合 知識傳授 ? 促導者 教授者 ? 協同學習者 (合作者) 教師應扮演甚麼的角色? 激發學生的學習動機 引導學生建構知識(非傳輸學生知識) 促進學生思考和了解(非背誦知識和技巧) 安排「做中學」、「談中懂」等多元互動的學習活動 發展學生的創造性和獨立性 探究什麼? (怎樣定探究問題?) 由“問題”,“疑問”而來 以富挑戰性的問題或難題作起始 發現“問題” 從生活需求中 從資料文獻中 從社會熱門話題中 從學科學習中 從教師提供的參考課題中 探究什麼? (怎樣定探究問題?) 切合學生身心發展水平 以學生經驗為基礎 配合學習課程 因應學習資源和學習方式 有足夠發展空間 * * 探究學習 以探究為本的學習 探討 研究 探求學問，真理 研討問題，尋求答案，解決疑問 探究性學習 是學習過程 也是學習的目的。 探究學習 學習知識非為最終目的 學童天生喜歡探尋，創造 做 事 探究性學習 思 考 查 問 人類 外在世界 符號 語言 文字 活動 社會經驗 個人經驗、觀念 解決日常生活的問題 與他人互動 形成知識 發展認知結構 為何推行探究性學習? 所處的社會文化 ….返回校外日常生活中能引起反思的那種情境。這種教學方法是讓學生做些事情, 而不是學些東西。做事本身就具有要求思考，或要求有意關注事物之間聯系的本性，學習也因此自然而然地發生了。(杜威, Dewey, J (1916,1944) Democracy and Education) 杜威的探究過程圖 提問 探究 創造 討論 反思 情境設定 幫助學生發展概念 發掘學生的想法 反思 世貿會議期間, 韓農在港示威 想像示威者的感受 表達意見的自由 了解自己對示威的訴求認識不足 例 引起動機、概念分析 驗證及應用 歸納通則 搜集、整理資料 分析資料 發展假設 價值選擇及判斷 (社會)探究 發現問題或困難 擬定解決方案（假設） 界定問題性質 選擇合理的解決方案(決定收集論據的方法) 驗證個人及他人的想法 歸納及立論 應用及轉移到其他情境上 問題/議題為本的探究 *