中小学信息技术课程与教学讲座稿.ppt

苗逢春教育部全国中小学计算机教育研究中心北京部中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会 以STS的视角审视中小学信息技术课程（以高中新课程为例） 以STS的视角审视中小学信息技术课程（以高中新课程为例） STS视角对中小学信息技术课程的总体启示 以STS的视角逐一审视中小学信息技术课程的三个要素（以高中新课程为例） 以STS的视角逐一审视中小学信息技术课程的三个要素（以高中新课程为例） 以STS的视角逐一审视中小学信息技术课程的三个要素（以高中新课程为例） 以STS的视角逐一审视中小学信息技术课程的三个要素（以高中新课程为例） 以STS的视角逐一审视中小学信息技术课程的三个要素（以高中新课程为例） 以STS的视角逐一审视中小学信息技术课程的三个要素（以高中新课程为例） “鱼鸟” “鱼牛” “鱼人” 两维的教学法分类 以讲授为主的教学方式的一般流程 以讲授为主的教学方式需要分析和解决的核心问题（例举） P.1.1 如何引发学生注意? 如何保持学生的注意力? P.1.2 什么是先行组织者？你在创设和利用先行组织者方面有哪些经验？ P.1.3 j讲授式教学就一定意味着学生的被动接受吗？如何利用讲授引导学生的意义建构 (?与探究式学习的关系) ? P.1.4 什么是概念图？请分享你在利用概念图方面的经验。 探究性学习方式的一般流程 探究性学习方式需要分析和解决的核心问题（例举）