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谈谈语文教学的有效性 倪文锦 杭州师范大学学科教育研究所所长 华 东 师 范 大 学 博 士 生 导 师 中国高等教育学会语文教育专业委员会副理事长 众所周知，教育的根本问题是培养什么样的人和怎样培养人。“培养什么样的人”属于教育目标，它需要回答教育往哪里去。“怎样培养人”包括教育的内容和教育的方式、手段等，它需要回答教育“凭借什么去”和“怎么去”。它们都围绕培养的人——学生展开，因此有效的教育必须坚持以学生的发展为本，根据学生主体的特点进行。 这一原理运用于日常的、具体的语文教学实践，它启示我们要提高教学有效性，研究语文课堂教学的目的任务（为什么教学）、语文课堂教学的内容（教学什么）和语文课堂教学的方式方法（怎样教学）及其相互关系是根本。近年来，提高中小学语文教学的有效性问题已被明确地摆上了议事日程。有效是相对于无效或低效而言的，这说明我们的语文教学还存在诸多不足。从语文教学实践层面考察，主要问题一是课堂教学目标缺乏有效性，教师“有目标”而不知具体的教学任务：二是课堂教学内容缺失，缺乏必要的知识含量和教学价值：三是教学方式方法缺乏有效性，模式化、凝固化、简单化。 （一）教师“有目标”而不知具体的教学任务 众所周知，理想的教学目标不仅是教学的出发点，也是教学结果的必然归宿，因此确定教学目