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班级： 姓名： （备课人） 课题：§2.4立方根 学习目标： 1、知识与技能：(1)了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根； (2)了解开立方与立方互为逆运算，会求一个数的立方根。 2、过程与方法：在一定的情境里，理解立方根的概念，学习中要注意感悟“类比”在知识产生和发展过程中的作用。 3、情感态度与价值观：经历探索立方根概念的过程，使学生不断获得解决问题的经验，提高思维水平，发展抽象思维能力。 学习重点：掌握立方根的概念，会求一个数的立方根 学习难点：明确平方根与立方根的区别，能熟练地求一个数的立方根 学习过程： 学 案 一、引入：现有一只体积为216cm3的正方体纸盒，它的每一条棱长是多少？ ⑴在这个实际问题中，提出了怎样的一个计算问题？ ⑵你能得到一个数，使这个数的立方等于216吗？ ⑶从这个问题中可以抽象得到一个什么数学概念？ 二、阅读课本第55页到56页。完成下列问题： 1、观察思考：如图，棱长这1时，正方体的体积是13＝1，设体积为2的正方体的棱长为x.依题意列方程得：　　　　　　　　　. 2、体积为1的正方体，棱长为多少？体积增加1，棱长为多少？ 3、做一个正方体纸盒，使它的容积为64cm，正方体纸盒的棱长是多少？如果要使正方体纸盒容积为25cm，它的棱长是多少？ 4、类比平方根定义得到： 一般地，如果一个数的立方等于a，这个数就叫做a的　　　　，也称为　　　　.也就是说，如果x3＝a，那么x叫做a的　　　，数的立方根记作，读作“三次根号”.　　　　 例如：4的立方是64，所以4是64的立方根，记作，又如，是2的立方根，记作。请你再举出几例。 5、由开平方定义得到：求一个数的立方根的运算叫做开立方。 开立方和立方互为逆运算，因此求一个数的立方根可以通过立方运算来求。 例：求下列各数的立方根 (1) 64 （2）－64 （3）9 （4）－ 三、探索、交流： 1、下列说法正确的是（　　） Ａ、任意数a的平方根有2个，它们互为相反数 Ｂ、任意数a的立方根有1个 Ｃ、－3是27的负的立方根 Ｄ、（－1）的立方根是－1 2、下列判断正确的是（　　） Ａ、64的立方根是4 Ｂ、（－1）的立方根是1 Ｃ、的立方根是2 Ｄ、如果＝a，则a＝0 3、求下列各式中的x x＋729＝0　　　　　　　　　（x－3）＝64 4、求下列各数的立方根 (1) （2）－ （3）10 （4） 　一个正数有几个立方根?一个负数有几个立方根?零的立方根是什么?)等于多少？ ()等于多少？ 等于多少? 等于多少？ 归纳：一般形式()= ，= 。　 四、小结一下： 1、立方根和平方根有何异同？ 2、立方根的性质及一个数的立方根的求法。 3、理解并掌握公式。 巩 固 案 1、下列说法中，错误的是（ ） A、64的立方根是4 B、立方根 C、的立方根是2 D、125的立方根是±5 2、立方根等于本身的数是 （ ） A、±1 B、1，0 C、±1，0 D、以上都不对 3、若一个数的算术平方根等于这个数的立方根，则这个数是（ ） A、±1 B、±1，0 C、0 D、0，1 4、下列说法正确的是（ ） A、1的立方根与平方根都是1 B、 C、的平方根是 D、 5、求下列各数的立方根： （1） （2）512 （3）—729 （4） 6、求下列各式中的： （1） （2） （3） （4）(2x－1)3=125 7、已知一个正方体的棱长是5cm，再做一个正方体，使它的体积等于原正方体的体积的8倍，求要做的正方体的棱长。 迁移应用： 1、的立方根是______，平方根是_______ 2、求下列各式的值：⑴， ⑵， ⑶， ⑷ 2、大正方体的体积是512cm3，小正方体的体积是27cm3，如右图那样摞在一起，这个物体的最高点离地面是多少？ x x 1 1 1 x B C A