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直流单臂电桥说课 新乡职业技术学院：戴庆红 一、说教材 1. 教学内容 2. 教学目标 二、说学情 三、说教法 四、说学法 采用四部学习法 五、说教学过程 教学过程 教学过程 教师： 2、演示---以实物QJ23 型直流单臂电桥测量电阻为例说明使用方法 学生：通过观看以上两次测量过程,归纳测量步骤 1、 电桥调试 2、估测被测电阻，选择比例臂 3、接入被测电阻 4、接通电路，调节电桥比较臂使之 平衡 5、计算电阻值 6、关闭电桥 教学过程 教学后记　　 1、在教学过程中学生积极配合，顺利完成了本节课的内容。学生 基本能掌握直流单臂电桥的使用。 2、本节课要求学生做学结合、边学边做，由于仪器较少不能是大部分学生都能上台进行操作，部分学生掌握的还不太好。 3、建议本课程在实验室教学，将学生进行分组，每组分配相应的教学仪器，授课教师进行讲授、演示，学生在实验台进行现场操作演练，遇到问题随时提出。这种教与学相互结合的教学方法不但能提高学生的学习兴趣，也能增强学生解决实际问题的能力，增强教学效果，强化和提高学生的学习效果。 《电子测量与仪器 》第四版 说教法 说教材 说学法 说学情 说教学过程 本课程所使用的是全国中等职业技术学校电子类专业教材《电子测量与仪器》第四版，本教材是电子专业的基础专业课，要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任各种电子仪表、仪器操作的能力，提高学生分析和实际操作能力，适应实际运用的需要。 2 说学法 说教法 说教材 说学情 说教学过程 教材所处的地位和作用 本节课程是教材第六章第一节内容，前面已学习过误差的表示方法和用万用表测量元器件。为学习直流单臂电桥如何精确测量中阻值的使用奠定基础，学会了使用单臂电桥，同样为后一节如何使用直流双臂电桥打下基础。 说学法 1.掌握直流单臂电桥的使用 ２.会用直流单臂电桥测量电阻 1. 知识目标 培养学生自主学习，提高学生的实践操作能力，激发学生的求知欲。 3. 情感目标 掌握直流单臂电桥的使用方法 2. 技能目标 说学情 说教学过程 说教法 说教材 2. 3. 说学法 说教材 说学情 说教学过程 说教法 学生基础 教学对象为技校二年级学生，已掌握本专业相关的知识与理论，但由于电子电路、电子技术等课程基础薄弱，缺乏电路工程实践经验。 学生特点 学生文化基础课较差，思维活跃，喜欢多动手，多操作，对万用表的使用已基本掌握，对理论学习不太感兴趣，缺乏耐心与信心。 说教法 说学法 说教材 说学情 说教学过程 教法： 在教学过程中计划进行讲授法 、实物对照演示法、多媒体等教学方法。 重、难点的突破： 重点----通过实物、多媒体等实例展示，掌握结构与工作原理。 难点----采用教师讲解、对比归纳，综合运用等方法。 教具准备： 多媒体PPT教学课件，QJ23型直流单臂电桥 说学法 说教材 说学情 说教学过程 说教法 我校学生对于抽象的理论知识感到难以理解和掌握，因而产生厌学情绪。教学中以具体的形象思维，逐步向抽象的逻辑思维过渡，把感性认识转化为理性认识。 投影 分析 结论 应用 让学生在 的学习过程中 看 想 议 练 自主的参与学习， 使学生不仅将本节课的知识掌握，同时也提高了学生的动手能力和协作能力。 3 Text3 说学法 说教材 说学情 说教学过程 说教法 思路： 复习旧课，引入新课 讲解QJ23型单臂电桥的结构 3. 巩固提问 4. 讲解QJ23型单臂电桥的使用方法 5. 学生操作 6. 其他类型单臂电桥 7. 教学小结 4 ⒈ 引入新课 说学法 说教材 说学情 说教学过程 说教法 教师：我们在前面学习了电子测量中的测量方法有 1.直接测量 2.间接测量 3.比较测量 在这三种测量方法中有哪些方法是我们已接触到 的？那些还没有接触到？ 学生：直接测量，间接测量; 比较测量 本节课开始我们学习有关比较测量的仪表，我们将详细讨论它们的使用与工作原理，并解决一些实际问题。 旧课复习 引出问题 教师：通过1.多媒体介绍QJ23型直流单臂电桥面板的结构 学生：边看边了解电桥面板的组