6加几教学设计(一).docVIP

7 加几、6加几 教学内容：（同课题） 教学目的：在学生掌握9加几、8加几进位加法的基础上，运用迁移进一步理解“凑十”算理，掌握用“凑十法”计算7加几、6加几的计算方法，能正确地计算出7加几、6加几的加法式题，同时培养学生的思维能力和动手操作的能力. 一、准备练习. 　　1、凑十对答：9 8 7 6 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　2、板演：7+（ ）= 10 6+（ ）= 10 3、口答： 　　4、口算： 9+3 9+7 9+9 9+6 　　8+7 8+6 8+5 8+8 　　提问：你们是怎样把9加几、8加几的题算得又对又快的？ . 　　利用凑十法根据9和1凑成10，8和2凑成10，同学们把9加几、8加几的题算得又对又快，如果是7加几、6加几，我们还能不能也利用“凑十法”把它也算得又对又快呢？ . 　　教学 7+5. 　　提问：根据凑十法谁知道 7+5等于几？你是怎样算的？要求：同位同学借助数位筒和小棒，根据凑十法验证 7+5是否等于 12？请边操作边说计算过程. 1）请一位学生到前面演示验算过程. 2）全体同学一起把7+5的计算过程说一遍. 2、教学6+5. 1）提问：6+5等于几？你是怎样想的？ 2）请每位同学借助数位筒和小棒，验证6+5是否等于 11？要求边操作边说计算过程. 3）请一个学生看着算式，把6+5的计算过程再说一遍. 5，为什么7+5