教师职业素养介绍.ppt

第十章 教师人格品质 学习目标： 1.掌握教师人格特征的内涵、特征、意义，促使学习者提高其人格品味，努力完善教师人格。 2.理解教师人格塑造的内外机制，明确塑造教师人格的基本要求及措施。 3.了解国内外教师特征的相关研究。 第一节 教师人格概述 一、教师人格的界定 “教师人格”是指教师应具备优良的情感及意志结构、合理的心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向性。“学高为师，身正为范”，这是对教师职业特征及其专业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。 二、人格的特征 1、人格的社会历史性 2、人格的整体性 3、人格的稳定性 4、人格的独特性 5、人格的倾向性 6、人格的层次性 三、国内外教师人格特征的研究 （一）国外关于教师人格理论研究的借鉴 盖兹达(1977)等人曾将许多这方面的研究加以综合考察，指出这些品质的基本内核是“促进”。所谓“促进”，指的是一个人对别人的行为有所帮助，包括提高别人的学习能力，增强他们的自尊心与自信心，缓和他们的焦虑感，提高他们的果断性以及形成并巩固他们待人处世的积极态度等等。同时他指出，构成“促进”的成分有三类：理解别人、与别人的关系、了解自己。 1、理解别人——现代教师对学生的理解 理解别人的能力是一种复杂的、多方面的能力，它由许多相关联的品质构成，包括：心胸豁达、敏感性、移情作用和客观性。 2、与别人相处——有效的教育功能体现： （1）真诚；（2）非权势；（3）积极相待；（4）交往的技能。 3、了解自我——自我和谐 （1）安全感与自信；（2）教师的需要。 (二)国内近年来对教师人格理论研究的主要成果 第三节 教师人格塑造 一、塑造教师人格的意义 教师人格，对于整个教育过程及至整个社会的精神文明建设，具有不可忽视的重要作用。 二、教师人格品质的塑造 （一）人格塑造的内外机制 内在机制是一个由接受主体对外来信息进行选择、整合、内化诸环节构成的。 2、人格塑造的外在制约条件 （1）人格认知 （2）人格文化 （3）人格环境。 （二）塑造教师人格的基本要求 1．民族性要求 2．科学性要求 3．时代性要求 4．职业性要求 职业性要求： （1）在师德方面，教师职业要求教师具有高尚的道德品质，热爱学生，关心集体，为人师表，教书育人，要有坚定的敬业乐业精神和乐于奉献的献身精神，热爱教育，甘为“人梯”，培育英才。 （2）在师才方面，教师职业要求教师具有渊博的知识，学而不厌，勇于创新，刻苦学习，追求真理，专博相济，深广结合，钻研业务，认真施教，以扎实的专业知识和现代的教育思想搞好素质教育。 （3）在师能方面，教师职业要求教师具有娴熟的教师技能；懂得教育规律，掌握现代教育的内容、方法和技术，讲究教学艺术，把握教育分寸，提高教育质量。 三、教师人格的塑造 1.树立教师人格榜样，认同教师人格。 2.培养教师人格评价能力，发挥教师人格影响。 （1）真诚（2）严格（3）全面 3.开展教师人格实践活动，努力完善教师人格。 三、教师的想象能力 想象能力是人脑在感性形象基础上，创造出新形象的能力。 首先，理解教材需要想象力。 其次，教学设计需要想象力。 再次，课堂教学需要想象力。 另外，教师做学生的思想工作也离不开想象力。 （一）教师能力的要求 教师的想象能力，一要丰富，二要合理，三要新颖。 （二）教师想象能力的培养 1.要积累丰富的生活经验和科学文化知识 2.保持与发展好奇心 3.要多接触学生，注意捕捉灵感 4.要有昂扬乐观的生活态度 四、教师的记忆能力 记忆力是人脑储存、反映已有经验和知识信息的能力。 （一）教师记忆能力的要求 教师应具备的记忆品质，可用十个字来概括，即准确、迅速、持久、系统、广阔。 （二）教师记忆能力的培养 要培养良好的记忆品质，从两个方面努力： 1.增进大脑功能，保持记忆时良好的精神状态，提高即时记忆的效果 从生理方面讲： （1）注意劳逸结合，确保用脑卫生。 （2）动员多种感官参与，充分发挥大脑的记忆功能。 （3）要注意饮食营养。 心理方面讲： （1）要集中注意，使大脑处于兴奋状态。 （2）要怀着浓厚的兴趣去主动记忆。 （3）要满怀信心、充分发挥自己的主观能动性。 （4）要保持轻松、愉快的心境。 2.遵循记忆规律，选择记亿时间，运用有效的记忆方法 （1）加强有意识记和意义识记。 （2）选择最佳记忆时间。 （3）巧用记忆术。 学习目标： 1、理解教师情感的概念，知道积极的情感对教育教学的重要意义。 2、理解教师情感的特征与能力。 3、联系实际，理解并掌握培养教师良好的情感特征和提高教师情感交流的能力与技巧。 一、教师情感的概念 教师的情感是教师在教学过程中对客观事物是否符合