教育科研教师专业成长的必由之路介绍.ppt

附3：经验总结 （1）题目 （2）引言 （3）正文 （4）结尾 （5）署名 （6）附录和参考资料 附4：注意的几个问题 1、重点应放在介绍研究方法和研究结果方面 2、理论观点的阐述要与材料结合 3、要实事求是 附5：教育科研论文结构及撰写方法 1、题目 2、内容提要（摘要） 3、绪论 4、本论 5、结论 6、参考文献 2、撰写结题报告 结题报告包括： ①题目； ②单位、作者； ③课题部分： 包括研究方向、目的，并说明课题来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义； ④研究的方法； ⑤研究的结果； 2、撰写结题报告 ⑥分析与讨论： 由研究的结果来回答篇首提出来的问题；对研究的结果进行理论上的分析与论证；把研究的结果与同类课题的结果或自身此课题研究前相比较，找出得失优差；提出可供深入研究的问题及本研究存在的问题，使以后的研究的方向更明确，少走弯路； ⑦结论； ⑧附录和参考文献。 3、向上级教育科研部门递交验收申请书。 4、筹备及召开课题验收会议 课题验收会主要做好如下准备 （1）提交结题鉴定材料，应包括研究成果的主件和必要的附件 ①《结题申请书》、《课题申报表》、《或教育科研项目协议书》； ②课题的开题报告、研究或实施方案； ③研究或实验报告、调查报告、著作等； ④研究过程成果：阶段报告、论文、课、制作发明等； ⑤全面反映课题研究成果的相关资料。 课题验收会主要做好如下准备 （2）与课题相关的研究课； （3）准备召开实验教师及学生的座谈会； （4）课题验收会议上，由课题主持人向验收专家组作课题终结性报告说明。 七、科研保障 1、政策保障。各级教育行政与业务部门应制定相应的政策制度，以激励广大教育工作者从事教育科学研究。以取得更加喜人的成果。 2、人员保障。建立兼专职科研机构，充分发挥广大教育工作者的科研资源优势，确保教育科研真正达到“科研兴教、科研兴校、科研兴师”的目的。 3、经费与物资保障。各级教育行政部门及基层学校，应进一步加大科研经费投入，以及各种科研资料的相对满足，以确保教育科研工作“走出去”、“请进来”的基本需要。为广大教育工作者提供相对宽松的物质条件，以促进教育科研工作的跨越性发展。 八、科研成果 对已经获得的教育科研成果，要给予相应级别的认定，对有一定应用价值的成果要尽可能加以推广，并给予一定的奖励，对在省乃至国家都有一定影响的科研成果，要给予重奖。 附1：教育科研成果的评价 1、帮助我们正确地认识成果价值的必要途径 2、沟通教育科研信息、促进成果交流的重要渠道 3、有利于提高教育科研管理的有效性 4、有利于校长、教师素质的提高 附2：教育科研成果评价的原则 1、教育性原则 2、综合评价原则 3、实践性原则 4、实事求是原则 课题评价标准（案例表） 附3：教育科研成果评价的程序（科研课题验收） 1、成立学术委员会 2、制定具体评价实施方案 3、成果评价的具体过程 研究者提出成果鉴定申请 学术小组初评 学术委员会评定 总结1：教育科研课题操作程序 三个阶段 第一阶段 准备阶段 第二阶段 实施阶段 第三阶段 总结验收阶段 五大步骤： 1选定科研课题 2申请立项 3开题论证 4课题运作 5结题验收 总结 教育科研论文: 1、开题报告 2、课题实施方案 3、计划 4、调查报告 5、实验报告 6、结题报告 7、论文 8、经验总结 第三部分 课题主持人的职责与素养 课题主持人应具备的能力素养 1、选定研究方向能力； 2、理论思维能力； 3、创造与创新能力； 4、实际动手能力； 5、分析评价能力； 6、组织与协调能力。 第四部分课题研究与教研的关系 1．科研和教研的共同点 都是以素质教育思想和科学的教育理论为指导的 都是努力揭示教育教学规律 研究的目的都是为了提高教研教学质量，为了提高培养创新人才的效益 科研与教研都是立足教育教学实践进行研究的 2．科研与教研的不同点 两者选题的范围不同 两者研究的方式不同 两者研究的时限不同 两者涉及的人数不同 两者的研究成果层次不同 两者在研究方案上要求不同 两者在研究成果验收上要求不同 学校是不可能因为一次演讲而改变的。要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 ——苏霍姆林斯基 五、科研方法 1、观察法 2、调查法 3、实验法 4、个案研究法 5、比较法 6、行动研究法 六、科