教育科研课题研究方案的撰写介绍.ppt

如：《学科教学中创造能力培养的研究与实践》的主要研究内容 (一)理论研究 1.创造性教学理念的研究 2.创造性教学设计原理的研究 (二)实践研究 1.创造性教学模式群构建的实验研究 2.创造性教学策略体系构建的实验研究 (1)语文创造性教学策略 (2)数学创造性教学策略 三、研究方法 所谓教育科研是用科学的方法探索科学规律。研究方法要注意了解教育科研的基本方法，还要掌握常用教育科研方法的操作要点。 掌握常用教育科研方法的操作要点: 常用的教育科研方法有调查法、观察法、实践反思法、文献法、行动研究法、实验法、经验总结法…… 常用的教育科研方法有观察法、调查法、实践反思法、文献法、行动法、实验法…… 常用的教育科研方法有观察法、调查法、实践反思法、文献法、行动法、实验法…… 常用的教育科研方法有观察法、调查法、实践反思法、文献法、行动法、实验法…… 常用的教育科研方法有观察法、调查法、实践反思法、文献法、行动法、实验法…… 常用的教育科研方法有观察法、调查法、实践反思法、文献法、行动法、实验法…… 关于调查法 以当前的事实为对象，通过谈话、访谈、发放问卷、进行测验等方法，收集资料，分析资料，形成科学的认识的研究方法。 特点：间接；自然状态；以现实教育事实为重点。 目的：为以后的决策和进行调整做准备。要保证调查过程的客观、公正。 可分为：现状调查、追踪调查和追溯调查几种。 关于案例法 要求：不仅要发现问题，而且要找到产生问题的根源，有针对性地加以解决。 特点： 研究对象单一；目的明确；在研究时间上弹性较大。 研究者如实地报告某一事件发生、发展、变化过程，以此作为资料积累进行研究的一种方法。 系统的案例研究包括： 对事件的观察、调查后的记载； 对事件的分析； 对当事人进行的教育、治疗等措施； 对教育、治疗后的结果进行再观察、记载； 再分析……往复循环过程。 关于经验总结法 依据事实，分析概括，使之上升到理论高度的方法 步骤： 确定研究对象 掌握有关参考资料 制定总结计划 搜集具体事实 进行分析与综合 组织论证 总结成果 经验总结法 基本要求： 研究对象有代表性，具有典型意义 以客观事实为依据，定性与定量结合 全面考察，注意多方面联系 正确概括，区分现象与本质 如：《应对学前教育教师资源结构拐点的实训研究》 “3、研究方法： 1）文献法：通过对现有相关文献资料的检索和整理，了解当前学前教育 教师专业发展的研究现状，寻找对我们研究问题有借鉴价值的经验和做法。 2）调查法：采用书面问卷、个别访谈、现场观察诊断等手段，了解本区 学前教育教师专业发展中存在的问题、问题的成因和非教育专业职初教师 专业发展的需要，确立有效的实训策略和制定实训内容，形成实训方案。 3）行动研究法：通过全面计划，整合资源，开展岗前适应性培训、职后 补偿性培训、职后专业化培训，建立成长档案，对培训的实效进行评估， 对培训的内容和策略不断改进。开展培训与管理，推动职初期学前教育 教师专业能力的发展与提高。 4）案例研究法：进行个案跟踪、案例剖析，以点带面地开展分析，评价 实施效果，提炼有效经验与策略。 5）经验总结法：通过研究、提炼与总结，形成具有推广价值的“应对学 前教育教师资源结构拐点的实训研究”报告。” 因此，研究方法要求：不仅要写出用何种方法，还要写出操作要点，简要说明如何运用这些方法。 四、研究关键和特色创新 设计研究关键和特色创新，必须注意以下两个问题： ①、整体把握课题内容，熟悉课题研究的每一个要素 ②、全面收集课题情报，掌握与课题研究相关的每一 份资料 《布卢姆最新目标分类学指导下的初中数学差异化练习配置的研究》? 关键问题： 科学把握学生的差异化认知基础，科学实施差异化练习配置，实现学生的差异化认知水平发展的目标。 拟创新点： 将目标分类的理论框架与初中数学的教学目标、教学内容、学习水平等分别组合成若干组双维分类表，根据每组分类表的特征进行练习设计，实现练习的功能配置。 五、研究过程与步骤 设计研究过程，必须注意以下三个方面： 正确划分研究过程的若干阶段 合理设计每个阶段的工作任务 科学安排各项工作的时间节点