uniy6单元教学设计.docVIP

第六单元教学设计方案 设计者姓名：李音 一、教学内容及分析 本单元是新目标英语《Go for it》八年级第一学期内容。本单元围绕“Talk about personal traits” 和”Compare people”展开各种教学活动的。通过对人物身高、体重、头发等方面的复习及性格方面的学习，使学生能够生动、形象地描述人物的特征。通过本单元的学习，使学生学会如何从外貌、性格等方面进行详细地描述，并能进行恰当的人物比较，掌握一些形容词的比较级。同时通过谈论自己心目中最好的朋友应是什么样的等内容，从而帮助学生树立正确的择友观。SectionA部分让学生主要从外貌性格等方面掌握形容词比较级的用法，并能进行人物比较，SectionB部分主要使学生进一步巩固形容词比较级及其比较级的构成，并熟练运用目标语进行择友，从而提高学生的语言综合运用能力。A部分与B部分内容相对独立，因此在教学安排上还是以教材顺序为主，在第一课时让学生通过人物的身高，体重，发型，性格等方面进行比较，初步感知形容词比较级，掌握部分形容词的比较级。在第二课时，首先让学生归纳总结形容词比较级的用法，以及形容词比较级的构成规则，然后学习一篇文章，进一步掌握形容词比较级的用法。在第三课时，主要的语言目标是通过人物外貌，性格等方面来谈论学生自己的择友条件，从而培养学生正确的择友观。在第四课时，以阅读教学为主，在读的基础上，还要培养学生的写作能力。教材内容与学生的生活密切相关，语言材料可操作性很强，因此教师要创设多种情景，充分调动学生的积极性，让学生敢于运用语言进行交际，使不同层次的学生在听说读写等方面都有不同程度的提高。 二、学习者特征分析 八年级的学生基本上都掌握了一定的英语基础知识，大多数学生能够参与到简单的语言活动中，而少数在七年级时不认真学习，不积极参与课堂活动的学生，首先要端正他们的态度，然后激发兴趣，使他们不能自暴自弃。基于八年级学生存在个体差异，那就要求教师针对不同层次的学生设计形式多样的活动，使全体都参与到其中。 三、单元整体目标分析 (一).知识与能力 1、学会并掌握下列重点词汇词：tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair, short hair, outgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic,as…as…,the same as,both, hers, physics, however, moer than, in common, be good at, schoolwork, laugh, interest, though, necessary, beat, care, friendship, primary school, information,in some ways, look the same ,look different, make sb do sth, 等等. 2、? 掌握人物比较的重要句型： （1）Sam is wilder than Tom. (2) Tom is more athletic than Sam. (3)?Pedro is heavier than Paul. (4) Tina is taller than Tara. 3．通过本单元的学习，使学生能够运用形容词的比较级来描述人或事物，也就是掌握本单元的语法点。 (二).情感态度与价值观 通过本单元的学习，培养学生的审美观和择友观，并通过实践让学生体验学习英语的乐趣。指导学生积极与他人交流，相互学习，相互帮助，培养学生的合作精神，增强师生、生生间的相互了解和沟通。 四、重点难点 (一)教学重点 A．掌握描写人物特征的词汇和基本句型。 1. tall, thin, short, heavy, calm, wild, long hair,short hairoutgoing, quiet, funny, serious, smart, athletic, 等等. 2. A + be(is,am,are) + 形容词比较级 + than + B. （1）Sam is wilder than Tom. (2) Tom is more athletic than Sam. (3)?Pedro is heavier than Paul. (4) Tina is taller than Tara. B．形容词的比较级用法。 (二).教学难点 形容词比较级-er和more的区别。 五、教法选择、学法指导与资源准备 以学生为主体，借助多媒体手段，采用情景法，交际法，认知法，视听法，听说法，观察法，归纳法，阅读法，复述法，任务型教学法等多种方法。 注重学生自主学习的培