《低难度的理由及如何成熟谈2012年浙江高考历史试题》.docVIP

《低难度的理由及如何成熟——谈2012年浙江高考历史试题》 分析浙江高考试题，需要先列一个表格，明确大致的情况。 题号 考点 形式 策略1：知识 策略2：立意 策略3：小技 12 中外古代思想 组合选择 教材有明确文字 提升思想素质 程度词 13 分封制 组合选择 教材有明确文字 课外知识丰富 无 14 田庄与草市 新料选择 教材主干知识 商品市场经济 时间 15 史学方法 新料选择 无 史学研究方法 常识 16 康熙民族政策 组合选择 教材有明确文字 统一多民族 选三舍一 17 近代风俗 材料选择 教材主干知识 社会史观 知识结构法 18 抗战内迁 柱图选择 中外简单联系 计量史学 排除法 19 抗美援朝 新料选择 同时段简单联系 能力 叙述中心法 20 近代科学 材料选择 知识特征 科学主义 语言常识 21 马克思主义 新料选择 知识背景 社会主义 语言常识 22 二战过程 地图选择 知识时间 空间能力 时间 23 战后资本主义 一般选择 教材知识梳理 经济模式探索 过程法 38 中外思想专题 材料题 基础知识 提升思想素养 基础知识为主 39 中外政治专题 材料题 基础知识 关注民主政治 主题和材料运用 一、试题的特点 1、走简易路线。上表中我将难度涂了颜色，红色是难度题，橙色是次难度题，青色是低度题，蓝色是超易题。从这个分布看，2012年试卷总体较为简单。难度题只有两处，第12题难在角度，学生会感觉突然，以至于难度被提上去；第39题的最后一问，若学生没有主题意识和材料意识，则容易丢分，导致难度。这种难度情况，不具有普遍性，容易出现两极分化，拉开距离。橙色题目，是严格依据教材的，考察过细，看书仔细的，就超级简单，不存在任何思维性，若看书遗漏，则导致极大的困难，这种考查基础的死记硬背题是最大的拉分试题，但考虑到考生一般能注重教材复习，所以定为次难度。青色题目的三题有直接考查教材的，如16题，有考查归纳能力和材料解释能力的，因为都比较基础，所以不难。蓝色题近乎会考程度，这是今年试卷给人的最强烈感觉，浙江试卷走向了一个平衡术阶段——用简易题中和难度题，这种简单的掺沙子，结果沙子过多，导致整个试卷简易化。这也许正是浙江试卷的导向：走简易路线，降低难度。 2、传统立意，未步全国高考立意题后尘。试题命制，均有立场：立基、立能、立意。立意又分传统立意和现代立意两种。浙江试题一般是传统立意，即选定主题，然后走立基路线，考查基础知识，调高难度依靠基础知识的冷僻或综合，降低难度依靠基础知识的明显，试题的立场基本是立基，基础知识的考查比较直接。全国试卷则一般是现代立意了，基础知识仅仅是材料，能力是途径，达到一种研究的结论，然后根据这个结论确定答案，将三立高度融合，具有高度的史学学术性和时政性，此乃真正立意。 3、出现一定新迹象。浙江高考命题低调谨慎，起点低，所以给改变留足空间，这很利于改革创新，而又不至于盲目跟从。今年浙江试题的新迹象至少有如下几处： （1）弱化基础难度，为考查能力和立意腾出空间。今年试题基本是基础知识和低难度，这就腾出一些难度空间给一些难度高的题目，可以在能力和立意上做文章。虽然今年浙江试题在立能和立意上的题目设计太过于谨慎，没能汪洋恣肆，展现足够美丽的风采，但后面的两立，已经偶尔露峥嵘了，浙江的这种转型风格不难理解。 （2）考查主干知识，减少冷僻偏狭。浙江试题一贯以考查冷僻知识点为特征，这增加了试题的难度，也是对死读教材的鼓励，虽然可以培养学生严谨好学的学风，却不利于养成大气和学以致用的浩气。今年试题为之一改，偏狭题虽然依然有，但只有一题而已，其他全是主干知识的考查，此是一个华丽的转身。主干知识考查利于立意，偏僻知识考查利于立基，其实说真的，这些都不是主要的高考目的，高考是要以能力为主要立场的，无论主干和偏狭，若均成为立能的材料，就不会成为两极性的问题了。 （3）中外结合、古今结合，具有了贯通气象。浙江试题以往主要考查概念，大题依然，所以容易考得细致和深入，今年改变了这种面貌，改为专题考查。这种专题型习题，容易考主题思想，价值观明确，但又失于浅显，无法挖掘下去。这些弊端是可以克服的，专题型只要注意设问的设计，是可以避免平淡的，如39题最后一问，就体现了一定的深入，只是还有些不够而已。 （4）吸收史学研究成果，反应时代气息。毕竟是专家命题，他们是无法抑制学术的冲动的，所以会偶尔设计一些体现学术研究新成果的题目。如2009年的五四新文化运动的题目，立意于五四的民主科学精神，而非传统的爱国精神。今年的39题也很亮丽，体现辛亥革命研究的新动向，如君主制和共和制的争论、袁世凯和平过渡的贡献与革命派继续“革命”的得失等。这些题目很少，而且命题很谨慎很隐蔽，但很可贵。 二、难易度的理由 高考试题，无论全国