继续教育年月如何上好课概述.ppt

研究学生 案例 三角形内角和导入——教学需要真实 从学生学习的真实角度出发 研究教学过程 案例 能被3整除数的特征——设计需要有效 闭上眼睛，你会“看”到更多 案例 毛线与线段—— 毛线是怎样变成线段的 让专业阅读像呼吸一样自然 活着的人需要呼吸，读书写作也是呼吸，吸是读书，呼是写作和课堂实践。 当人练达到一定档次时，就会发生质的飞跃——深呼吸。相信你吸进的是足足的营养，呼出的是不断的创新，让我们做做深呼吸！ 阅读是一种生活，阅读是一种品质； 阅读是一种思索，阅读是一种境界。 没有什么比自由地读书和自己地表达更能把梦带向远方…… 读无字之书： 领导 名师、专家 导师 同事 找到自己的短板 “木桶原理”，获“木桶定律”，又称“短板理论”。 在教师专业发展中，也一定存在着一个合理的教师专业知识和专业能力的理想“木桶”结构，某一方面的“短板”阻碍自身专业发展。想快速的成长，首先找到阻碍自己发展的“最短的木板”，要敢于在灵魂的镜子前照出“丑陋的自己”，从而真正的认识自我、完善自我，因为——认识自我、完善自我与认识学生和学科是同等重要的。 《教学勇气》一书中所说：“真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。” 知识： 通用知识 (一般文化和社会知识) 学科知识 （数学学科知识、黄金分割……） 条件知识 （教育学、心