家庭教育学第九章概述.ppt

0-3岁儿童发展与家庭教育 一、有能力的新生儿 新生儿的机体反射及其意义 新生儿的学习 新生儿的感知觉 新生儿反射 条件反射 坐图：非条件刺激（母乳）－非条件反射（吸吮）；中图：神经刺激（抚摸前额）－非条件刺激（母乳）－非条件反射（吸吮）右图：条件刺激（抚摸前额）－条件反射（吸吮） 操作条件反射 习惯化与去习惯化 新生儿的模仿 近年来的许多研究证明，当婴儿呱呱落地时，他们就能模仿成人的行为了。 新生儿视觉 内源性微笑 哈洛-铁丝母猴VS绒布母猴 谁让小猴更依恋 陌生情境 2 陌生情境 3 婴幼儿期即从出生到大约3岁，是个体神经系统结构发展的重要时期，儿童身高和体重均有显著增长；遵循由头至脚、由中心至外围、由大动作至小动作的发展原则，逐渐掌握人类行为的基本动作；语言迅速发展；表现出一定的交往倾向，乐于探索周围世界；逐步建立亲子依恋关系。 0-3岁家庭教育指导 卡尔·威特案例 其他案例 卡尔·威特案例的启示 卡尔·威特是18世纪德国一个叫洛赫的小村庄的牧师。他第一个孩子出生几天就天折了，52岁时才得到第二个孩子。他以自己的名字给儿子命名，以表达喜悦之情。可是由于早产，小卡尔在婴儿时期反应迟钝，显得有点痴呆。 卡尔·威特很悲伤，但并没有绝望。他在给堂弟的信中写道“我的儿子得之不易，怎么会不爱他呢？我要用我的方法去爱他，必将他培养成非凡的人