《孩子与蜗牛》教学设计.docVIP

六年级《汉语》下册教案 果子沟中心校 古丽斯坦 课题 ：孩子与蜗牛 教材简析：课文一叙述了孩子通过自己的观察，发现蜗牛的眼睛很小，同时还通过自己的想象力把蜗牛的眼睛画得很大，赞扬了孩子所具有的超长想象力。课文二讲述了一个没有结局的故事，通过孩子们的想象变得异常生动，从而说明：有了想象力孩子们的新可以飞的很高很远。两篇课文都围绕着想象力这一主题，认为想象力对于人们来讲是重要财富。 教学目标 1、知识与技能：掌握词语的读音、词义，熟练掌握“逗、爬”等动词的意思与用法，总结复述全文内容； 联系上下文理解词语的意思。 2、过程与方法：使用联系上下文的方法及借助词典理解词语的意思；采取自读自悟及小组学习、轻松谈话的方式，使学生乐于表达；通过引导学生想象，感受到孩子们故事续编的精彩。 3、情感态度与价值观：理解课文的意思，想象课文所描绘的场景，感受作者的想法及其情感表达；懂得珍视想象力的重要。 教学重点：能够用词语进行简单的造句；让学生从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。 教学难点：1、理解词语的使用方法和范围。 2、能正确使用本课词语组词组造句。 3、日常生活中能用本课词语进行交流。 教学方法：讲解、讨论、交流 课时安排：7课时 教学准备 ：PPT 课本 教学过程 第一课时 词语学习 授课时间：2015.3.2 教学目标： 知识与技能：正确识读书写词语；理解重点词语的意思。 过程与方法：通过采用多种方式的朗读及字形字义的辨别来识记字词。 情感态度与价值观：提高汉字书写能力及词语运用能力。 教学重点：正确朗读，书写本课词语。 教学难点：理解重点词语的意思并能正确运用。 教法学法：讲解 引导 辨别 自主识字 教学过程：一、导入： 1、家见过蜗牛吗？它是什么样子的，谁来说说。（师出示蜗牛图片，并让学生描述）蜗牛：软体动物，头部有两对触角，腹面有扁平的脚，壳略作扁圆形、球形或椭圆形，黄褐色，有螺旋纹。吃草木植物的表皮，危害植物。有的地区叫做水牛。 2、板书课题 二、初读课文，了解大意 1、学生自由朗读课文，想想主要讲了一件什么事？ 2、指名学生分段读文。 三、检查预习情况： 1、出示生字词 2、指名认读 3、采用多种形式朗读，是大家记住生词的字、形、义。 4、讲解重点词语的意思： 趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。 费劲儿：费力。 针尖儿：针的最锋利的部分。 视力：在一定距离内眼睛辨别物体形象的能力。 5、鼓励学生用自己喜欢的方法识记字形。 6、齐读词语 四、巩固练习： 窝（ ） 秒（ ）恰（ ）继（ ） 蜗（ ） 妙（ ）拾（ ）断（ ） 五、小结：今天这节课我们又交了很多生字朋友，在课后正确运用它们。 六、作业：必做题：书写生字 词语 朗读课文 选做题：完成小练习册第一题。 板书设计： 重点词语 恰巧 走样 缺乏 依旧 生动 趣味 蜗牛 视力 妙不可言 费劲儿 针尖儿 课后反思： 第二课时 课文一的学习 授课时间：2015.3.3 教学目标： 知识与技能： 1、理解课文内容。2、正确流利的朗读课文。 过程与方法：通过听说训练，提高阅读理解能力。 情感态度与价值观：培养学生认真阅读及讲述表达能力。 教学重点：引导学生体会文章的中心意思。 教学难点：理解课文内容。 教学方法：讲解 谈论 交流 教学准备：课本 资料 教学过程：一、导入：出示图片，请同学们看图想象，图上的东西像什么？ (学生讨论交流并说自己的观点看法) 二、初读课文，整体把握 1、学生自由朗读课文，说说主要记叙了什么事？ 2、学生根据课文内容试着分段。 第一段：（1）我根据孩子作文中对蜗牛的描述亲自观察了蜗牛的眼睛。觉得孩子在一些大人不知道的领域里有很真实的发现。 第二段：（2-4）一个一年级学生美术课上的一幅画，我与这个学生对话情景。 第三段：（5-6）孩子的眼睛在心灵的指引下，使得这个世界妙不可言。 三、阅读理解课文，根据课文内容回答问题 （1）四年级的那个女孩是怎样介绍蜗牛眼睛的？ （2）“我”是怎样观察蜗牛眼睛的？得出了什么结论？ （3）为什么说孩子们的有些发现“不一定有什么意义，但一定是很有趣味的”？ （4）一年级的那个小孩画了一幅什么画？ （5）“我”对那个小男孩的画是怎样看的？ （6）那个小孩为什么要把蜗牛的眼睛画得大大的？ （7）“我”为什么很惭愧？ 四、话题交际。 话题：展开想象的翅膀。 说说想象对人类的重要性，如果没有想象，我们的生活会有什么不同？你一定也是个爱想象的孩子，把你想象的内容告诉我们吧 五、作业： 熟练地朗读