小课题研究材料详解.ppt

《小学体育课中改进情景教学》的研究华丰镇中心小学乔夫政 课题研究报告 1、课题的提出—— 2、课题的界定—— 3、课题研究的理论基础—— 4、研究目标及内容—— 5、研究过程和方法—— 6、研究的主要成果和结论—— 7、研究后的思考： 课题的提出： 一、研究背景及现状 长期以来，我们小学体育教学一直是“教师：讲解——示范，学生：听看——练习”的传统教学模式。这种死板、单调、成人化的教学方法，严重抑制了小学生学习体育的兴趣，致使学生对体育课又“爱”又“恨”的矛盾心理。一方面，儿童的天性使他们向往运动，喜欢上体育课。而另一方面，面对枯燥乏味的体育课，却从心底里涌上一股厌恶之情。于是“放羊”是学生得以放松的唯一途径，从而造成体育课走向另一个极端。因此，在目前的小学体育课堂教学中，要适应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在趣味的活动中，完成身体练习，在不知不觉中学会运动技术技能。 课题概念的界定： 情景教学法：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。 体育情境教学法：是近几年体育学科借鉴语文学科情境教学法产生的一种新型的教学模式，它是根