小课题研究促进教师专业成长详解.pptVIP

怎样才能烙好饼？ “我辛辛苦苦把饼烙了，你还想怎么着？有的吃就不错啦。” 还没有研究意识。 “是呢，我怎么烙不好饼，人家怎么烙的呢？” 有了研究意识，而且开始反思。 “我烙的不好，人家烙的好，可能是人家的锅不一样。” 开始思考和提出假设。 “外面卖烙饼的人使用的也是平底锅，和家里的也没什么两样。” 收集信息以验证假设。 “我看见人家烙饼时加的油少，而且中间用毛刷加油，这样还可能不容易糊。” 提出新的假设，研究在不断的继续。 “这下，我发现烙饼很简单，加油不用多，火不要急，也不用老翻它，把饼烙好也没什么了不起。” 通过研究获得专业成长 研究是一个主动和系统方式的过程,是为了发现, 解释或校正事实、事件、行为, 或理论, 或把这样事实、法则或理论作出实际应用。 行动研究是在自然的教育情景中，行动者本人或与他人合作，以改进教育行动为目的，以教育行动为研究对象，运用各种教育研究方法进行的综合性研究活动。 行动研究是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法 2014年西安市基础教育研究重大课题招标题目 一、重大课题： 课题1.深化教育领域综合改革促进教育公平