第一章__第七节__哺乳动物_的教学设计技术分析.doc

第七节 哺乳动物 教学目标： 知识目标1．运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点 2．阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述动哺乳动物的主要特征； 能力目标 培养学生小结和归纳的能力 情感目标 1．关注哺乳动物与人类的关系 2 .保护哺乳动物的栖息地 教学重点和难点 引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点；概述动哺乳动物的主要特征； 教学过程 　　教学过程设计思路： 创建情境→提出问题→导出课题→讨论，归纳哺乳动物的主要特征→，归纳哺乳动物与人类的关系 　　教学过程说明： 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一 哺乳动物的主要特征 1体表被毛、体温恒定 2胎生、哺乳 3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物 4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官 二．与人类的关系 有利 1、提供动物蛋白 维持生态系统的稳定 皮毛具有特有的经济价值 人类得力的助手 有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病 拓展延伸 导入新课 播放竹林生活熊猫的图片，城市里生活狗的图片，森林里栖息小狗图片，水里生活鲸鱼的图片……它们形态差各异,生活环境差别很大，但是都属于哺乳动物,?判断的理由是什么? “ 播放毛绒绒猫的图片,引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征 播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征 引导学生思考胎生哺乳的优越性，为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。 （2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。 播放狼和兔子的牙齿结构的图片 引导学生讨论课本38页的问题 （1）兔和狼的结构有什么共同特点？ （2）兔和狼的牙齿有什么不同?这与他们的生活习性有什么关系？ （3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？ 播放图片引导学生说出具有高度发达的神经系统 播放图片引导学生结合课本，概括哺乳动物与人类的关系 教师出示题目 讨论：以小狗为例说出哺乳动物哪些特征适于陆地生活？ 认真的观看图片,思考为什么他们都是哺乳动物? 仔细观察图片 回答 、 学生观察思考回答 联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题 学生讨论，畅所欲言 学生在教师引导下，有条不素地进行观察小结 学生思考，畅所欲言 趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。 培养学生的观察能力 培养学生善于思考、积极解决问题的能力 出示图片让学生观察，自主学习，培养学生自主学习和观察能力 通过回答问题让学生提高语言表达能力。 培养善于观察学生和归纳能力 关于哺乳动物与人类关系的教学，用讨论归纳的方式进行。 课堂上已经总结的内容加以整理，养成良好的复习习惯。 课堂小结 一．哺乳动物的主要特征 1体表被毛、体温恒定 2胎生、哺乳 3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物 4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官 二．哺乳动物与人类的关系 有利： 1、提供动物蛋白 2维持生态系统的稳定 3皮毛具有特有的经济价值 4人类得力的助手 有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。 板书设计 第七节 哺乳动物 一、哺乳动物的主要特征 1.体表被毛； 2.胎生、哺乳； 3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 二、哺乳动物与人类生活的关系 堂堂清 一、观察右图兔和狼的牙齿，根据图回答下面的问题。 （1）A图表示的是________的牙齿，其牙齿的特点是________发达。 （2）B图表示的是________的牙齿，其牙齿的特点是___________发达。 （3）由此可以看出，哺乳动物的牙齿有了________、________和________的分化。 （4）兔和狼的牙齿分化不完全相同，产生这种差异的主要原因是_____________。 二、选择题 1.家兔门齿的主要功能是（ ） A.撕裂食物 B.切断和撕裂食物 C.切断食物 D.磨碎食物 2.家兔体温能保持恒定，这与下列哪项叙述无关（ ） A.动、静脉血不混合，运输氧气能力强 B.体内具有调节体温的结构 C.体表被毛，且随季节换毛 D.盲肠发达具消化能力 3.下列哺乳动物的特征中，与其后代的成活率高有直接关系的是（ ）C A.大脑发达 B.心脏四腔 C.胎生哺乳 D.用肺呼吸 4.分类学上，将抹香鲸归类为哺乳动物的主要原因是（ ）D A.用肺呼吸 B.体温恒定 C.心脏四腔 D.胎